怎样帮孩子学会解答有关时间的应用题.doc

怎样帮孩子学会解答有关时间的应用题 解答有关时间的应用题是小学数学中的一个难点，也是对孩子学习数学知识提出的一个新的要求，许多孩子对此会感到困惑，即便有的孩子按照老师教给的方法解答正确，还是没有完全弄明白，特别是有些孩子依葫芦画瓢地解答出来，还是知其然不知其所以然，结果是如果再把题目作变换，孩子又不会做了。造成这种情况的主要原因在于，一是解答应用题要求将题目意思用数学式子正确地表示出来，这与孩子以前学习的数学运算相比较是一种新的数学思维方式，孩子一时还不习惯；二是时间这个概念对孩子来讲还显得很抽象，孩子还不能完全理解时间的概念。在这里，我结合我教我的孩子如何解答有关时间的运用题，谈点看法，供家长们参考，也欢迎提出意见。 首先，要让孩子理解时间。在孩子接触时间这个概念前，孩子是直观地去理解眼前事物的，他们比较容易理解有形状、有色彩、有声音、有动感的物体，而时间看不见摸不着，十分抽象，难于理解。其实，孩子已经有时间的意识了，比如他会说“过了一阵子”、“还要等多久”“、马上”，还会跟着大人说“现在是几点”。但只有这些还不能让他正确解答有关时间的应用题，因为解答这些应用题要求准确掌握一件事情的起始时间、中间过程和结束时间。为了帮助孩子掌握这三个概念，我随时随地利用日常生活中的一些事情启示孩子，帮她理解时间。比如，我要领她去书店买书，在出发的时候，对她说现在是几点几分，要她好好记住，到了书店，又告诉她现在是几点几分，中间的时间就叫做过程，还告诉她，所有的事情都有开始、过程和结束，开始和结束的时间叫时刻，用几点几分表示，用结束的时间减去开始的时间，就是过程，过程只能用几分、几小时、几天等表示。这样教孩子的次数多了，孩子就对时间有了清晰的认识，并理解了所有的事情虽然一件不同于一件，但都有开始、过程和结束，这样就帮孩子理解了时间的抽象性，反映到解答有关时间的应用题上，就是无论题目内容如何改变，她都能准确把握题中所说事情的开始、过程、结束。 其次，帮助孩子理解零点前和零点后的时间概念。比如，设这样的一道应用题，你和孩子要乘火车从深圳去厦门，在今天17时出发，在明天早上2点到达，问乘火车多长时间。由于时间表示不同，仅仅让孩子学着用结束时间减去开始时间，孩子会感到困难。你教孩子以24时为界，把乘火车的过程分成今天和明天，从开始出发到24时为今天乘火车的时间，再把24时看作0时，从0时到火车到达厦门为第二天乘火车的时间，把两天乘火车的时间加起来就是从深圳到厦门的时间。你让孩子掌握一天中不同时刻的时间表示方法，始终用后面的时间减去前面的时间，并且要在统一时间的表示方法后才能减，也就是统一用24时制表示。如果中间间隔几天，只要把第一天的时间、最后一天的时间、中间间隔的天数全部加起来就是总的乘火车时间。 第三，教孩子学习用画图的方法把题目的意思表示出来。用画图的方法把题目的意思表示出来对解答各种应用题都十分有用，而不仅仅限于有关时间的应用题，甚至可以说应用题就是画出来的，因为把题目意思用画图的方式正确表示出来后，余下的就是简单的计算了。如果孩子能够通过画图把题目的意思表示出来，说明孩子已经理解了题目的意思，而理解题目的意思是正确解答应用题的前提，一定要让孩子养成这种习惯。 第四，帮助孩子提高阅读能力。提高孩子的阅读能力，有助于孩子快速理解应用题的题目意思，要尽量消除孩子读到题目后面就忘记题目前面的意思这种情况。要让孩子快速阅读，到读完题目，整个题目的意思已经基本清楚，如果不能完全理解，就要快速地把题目意思画出来。快速阅读并理解题目意思需要有一个过程，要提早训练，养成习惯，也不仅仅限于解答应用题，而更多地是在语文阅读中训练。在解答应用题中也有技巧，要教会孩子不要去注意题目中无关紧要的词语，要抓住有关数量的词语，比如：在“六一”儿童节，同学们乘车去郊游，三（2） 班的王老师带着55名同学，三（3）班的张老师带着48名同学，现有6辆车，每辆车能乘20人，问能够一次拉完同学和老师吗？解答题目的时候，要让孩子不要注意或去想儿童节、同学们高不高兴、去什么地方玩、乘什么车等等，而只要注意多少学生、几个老师、几辆车就行了。 如何提高孩子的阅读能力 孩子的阅读能力主要包括阅读速度和理解能力。我们说某个孩子的阅读能力强，就是指他阅读速度快，并同时理解了所阅读的内容。 阅读能力强有利于提高孩子的学习成绩。孩子在解答数学应用题中，如果阅读能力强，就能很快地理解题目意思，对题目所包含的数量关系有一个整体的映像，即使他不能马上写出数学表达式，也会对题目意思有个基本的轮廓，知道已知量、未知量以及解答目的，从而帮助他确立解题思路。在语文测试中，解答阅读理解题就是在测试孩子的阅读理解能力，如果孩子的阅读速度慢或者理解能力差，是不可能解答好这类题的。 阅读能力强还有利于孩子