当前大学生生命教育现状探究与思考.doc

当前大学生生命教育现状探究与思考.txt你不能让所有人满意，因为不是所有的人都是人成功人士是—在牛B的路上，一路勃起你以为我会眼睁睁看着你去送死吗？我会闭上眼睛的当前大学生生命教育现状探究与思考 乔 丹 1 , 杨淑珍 2 ( 1.东北农业大学 人文社会科学学院, 黑龙江 哈尔滨 150030; 2.哈尔滨理工大学 编辑工作部, 黑龙江 哈尔滨 150080) 摘 要: 从生命教育的国内外研究状况出发, 针对当前大学生生命教育的现状, 提出开展生命教育的几点思考意见, 强 调生命教育是大学生成才教育的重要内容, 也是高校当前加强与改进学生思想政治工作的迫切需要, 势在必行。 关键词: 大学生; 生命; 生命教育 中图分类号: G412 文献标识码: A 文章编号: 1672- 9749( 2008) 02- 0084- 03 一、国内关于生命教育现状的研究 教育的最初目的是关注人的生命。关注生命将是 人类在教育观念上一次根本性的变革, 21 世纪的教 育改革中越来越多的学者感到教育应当尊重生命、关 爱生命, 他们提出了一些生命教育的见解。虽然我国 在这方面起步较为滞后, 但可喜的是近年许多有识之 士和学校已经开始关注这一问题, 逐步认识到生命教 育的重要性。在《关于加强和改进未成年人思想道德 建设实施意见》中, 特别强调要加强未成年人的“生命 教育”; 2003 年 4 月 8 日, 湖北省召开了“防止高校学 生自杀专题会议”。辽宁省教育系统 2004 年 12 月 23 日开始在全省启动生命教育工程, 培养学生珍爱生命 的意识, 预防艾滋病、远离“死亡游戏”、培养健康心理 的生命教育内容。2004 年 4 月在杭州召开的“两岸三 地教师、课程与人格建构研讨会”上, 来自北京、上海、 南京、杭州、香港、台湾等地的 40 多位专家教授纷纷 呼吁, 必须重视校园“生命教育”,“生命教育”这一教 育理念, 已经走进了我们的校园。2006 年全国两会专 栏报道所载, 针对大学生轻生、自杀所暴露出来的心 理健康问题, 全国人大代表峨志广、毛宇峨呼吁开设 “生命教育”课, 打造心理长城。2006 年 12 月 28 日由 中国宋庆龄基金会主办, 教育部、司法部、共青团中央 和中国关心下一代工作委员会等联合支持的以“优化 社会环境与青少年健康成长”为主题的“第二届中华 青少年生命教育论坛”在北京举办。来自全国 15 个省 市区、28 个城市的代表和北大、清华、人大在内的 67 所学校, 及来自香港、台湾等 200 多名专家及教育界 人士参与探讨了生命教育在中国的现状、必要性及发 展具有中国特色的生命教育体系和模式, 并积极讨论 了社会热点问题和分享生命教育案例。 港台地区的生命教育在近年来也取得了长足的 进展。1996 年我国台湾地区设立了“生命教育委员 会”, 并把 2001 年定位“生命教育年”, 生命教育在台 湾开始蓬勃发展。20 世纪末香港对生命教育也予以 极大关注, 其生命教育从宗教的角度开展, 内容涉及 宗教教育、德育、伦理、公民教育等二十几个科目, 开 办了“宗教与人生—优质生命教育的追寻”等网站, 出 版了《香港的生命教育》等专著, 取得了一些成果。 2002 年香港教育学院公民教育中心明确提出以生命 教育整合公民教育及价值教育, 并在多所学校推广正 规和非正规的教育课程, 让学生体会生命的意义, 增 强抵抗逆境的能力。 如果从生命的视角透视, 我们不难发现教育是一 项直观生命并以提高生命力价值为目的的神圣事业, 应予以生命独特的关照。教育首先应关怀人的生命、 关注人的价值、关注人性完善。意大利教育家蒙台梭 利在多年理论研究与实践探索中也深刻指出“:教育 的目的在于帮助生命力的正常发展, 教育就是助长生 命力发展的一切作为。”遗憾的是, 高校至今未能提出 第 24 卷 第 2 期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vol.24 No.2 2008 年 4 月 Ideological and Political Education Research Apr. 2008 收稿日期: 2008- 01- 15 基金项目: 黑龙江省社会科学项目( 06D072) ; 黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题( HZG027) 作者简介: 乔 丹(1978- ), 女, 黑龙江肇州人, 东北农业大学人文社会科学学院讲师, 硕士; 杨淑珍( 1963- ) , 女, 黑龙江哈尔滨人, 哈尔滨理工大学编辑工作部副主任,《思想政治教育研究》副主编, 教授级 政工师. ◇思想政治工作一个明晰的教育学生正确面对生命的策略。知性取向 下的高校教育中, 只有学科专业知识才获得了合法 性, 教育谋求的是“何以为生”的本领, 放弃了“为何而 生”的思考,