花之咏 《花之咏》教学设计4.doc

花之咏 《花之咏》教学设计4 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《花之咏》教学设计4”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《花之咏》教学设计 教学目标 1、技能目标：综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。 2、认知目标：引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。 3、情感目标：通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。 教学重难点 “我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。 2、板书课题：花之咏。 查字典，说说“咏”是什么意思？ 结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱） 花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！ （由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。） 二、自读自悟 1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。 2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。 3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。 4、互相交流读完课文的感受。 （四年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，课堂上给学生充足的时间让其自读自悟，自己质疑问难，充分发挥学生的主动性，学生学习课文时会更积极。） 三、全班交流 1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读） 2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评） 3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答） 4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。 四、词句摘抄 摘抄课文中的好词佳句，互相交流。 第二课时 一、导入新课 上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。 二、品读课文 1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。 2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。 3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。 （1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。 （2）第7段是文章的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。 （学生性格不同，经历不同，对课文可能会有不同的理解，只要孩子能用自己的方式表达出读后的感受即可，教师适时点拨，其他学生可适当补充，但教师一定要求学生先有感情地朗读原文，再结合原文的词句谈自己的理解，养成良好的说话习惯和思维习惯。） 三、感情朗读 1、配乐朗读课文。 2、朗读比赛。 3、背诵自己喜欢的段落。 （学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对文章的感悟。） 四、小练笔 1、根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。 2、互相交流。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 5