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《文化创新的源泉和作用》教学设计 一、教学目标 1．知识目标 （1）了解文化发展的实质就在于文化创新 （2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力 （3）知道文化创新的作用 2．能力目标 （1）通过分析社会实践是文化创新的源泉，培养学生透过现象认识事物本质的能力 （2）通过比较鲁迅与高尔基的作品，增强比较事物的能力 3．情感、态度与价值观目标 （1）激发学生在各个领域勇于创新的热情 （2）通过学习，加强人民群众是社会实践主体的认识;增强投入社会实践，融入人民群众的意识， 二、教学重、难点 重、难点： 1.社会实践与文化创新的关系,文化创新的作用 2.人民群众是文化创新的主体 三、教学方法 多媒体展示法、讨论法、探究法、讲授法 四、教学过程 导入：同学们好，在经过7天的十一黄金周后的休整欢迎回来继续学习。在进入今天的新课之前问下同学们都知道狼和羊的故事吗？它们之间的关系是这样的，而今天通过艺术创作的狼羊是怎么样的呢？之前请欣赏一段视频，想想动画里面的素材来源于哪儿？ 学生：来源于生活。。。 进入新课： 1.教师：同学们喜欢哪一个动物？形象来源于？各抒己见 学生：积极回答 教师：通过同学们的回答也可以看出此动漫主要关系狼吃羊继承了传统，又掺杂人类的性格因素文化元素有机融合展示出了完美的捧腹的效果效果让人忍俊不禁。联系之前所讲知识想想文化如何传承发展的？ 教师学生：取其精华去其糟粕，推陈出新革故鼎新，新在于创新，创新狼与羊有类似人的行为，这是文化的创新，也是文化的发展，说明发展的实质在于文化创新。（板书，勾画一下） 文化发展的实质，就在于文化创新（板书） 同学们刚刚的讨论也提到动漫形象来源于生活等说明动漫工作者不是凭空想象的，跟随PPT上面懒洋洋睡觉的形象能够找到现实依据？ 学生：可以 教师：正是有同学有此种现象故借鉴到动漫创作中，据此想象还有哪些类似？美羊羊？比如红太狼像？ 学生：像某些强势的妇女。。 教师：因此我们说社会实践是文化创新的来源（板书） 表现：人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化同学们听过歌曲《在那遥远的地方》吗？作者是西部歌王王洛宾他一生中无数次参加各地巡回演出，并经常深入民间采风，他所创作的《在那遥远的地方》、《马车夫》、《达板城的姑娘》、《康定情歌》等大批的歌曲，既优美、舒展，富有民族风味，又有许多创新内容，因而群众喜爱。其中这首歌正是他暗恋草原上一朵花由于语言等不可得而创作的。正是有了这位好姑娘才创作出来，想想如果喜羊羊与灰太狼和王洛宾离开了实践呢？可以创作好的作品吗？ 学生分组讨论代表回答：略 教师：如果离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。同学们回答得很好，文化不是人脑凭空想象的，而是社会实践的产物，是对社会实践的反映。如果离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。王洛宾的音乐创作正是来源于生活，反映民情风俗才能深受群众喜爱。由此可见，社会实践是文化创新的源泉。 学生发言：略 教师：喜羊羊动画中的故事，形象，情节，都是生活中发生的，我们把这些叫做社会实践！想想实践的含义是什么呢？ 学生：人们改造客观世界的活动，是一种有目的有意识的社会性活动。 教师：对，抓住关键词人，有目的有意识的活动才是实践，因此动物以及无意识的无目的不能称之为实践。文化创新的源泉和渊源是一样的吗？ 学生/教师：渊源：传统文化和外来文化中一切人类文明的优秀成果 源泉只有一种社会实践。 教师：在分析了人物形象来源后思考一下这部动画中的狼抓羊和以前见过的故事有什么不同？灰太狼是怎么样抓羊的？ 学生：大炮、电脑，高科技，机器人…… 教师：为什么不一样了？来源于哪儿？这位同学请回答一下 学生：社会实践在不断的变化发展，社会实践和以前不一样了 教师总结：很好，不错正是因为社会实践发展推动了文化的创新。教师社会实践是文化创新的动力。（板书）动漫形象随着实践发展而发展体现了什么？ 学生：社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。 教师：动漫中狼一直抓不住羊是为了避免血腥的文化说明了？ 学生社会实践中出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况、回答新问题。 教师：再比如红楼梦的作者所处的封建社会写出对应的书籍，当今也有反映当前文化的书。Ppt展示中出现了创新意义的核电站等文化要素。 通过以上学习一起来梳理一下文化创新与社会实践的关系 学生回答 教师：社会实践是文化创新的源泉和动力，请问反过来文化创新对社会实践有没有影响呢？？？？ 学生：有 教师：具体有没有且跟随老师一起分解 教师：接下来看到ppt上面展示的图片：可以看出这些思想起了什么作用？反过来呢？ 学生：思想推动社会进步，反之推动思想的发展 教师没错