《技巧组合教学设计.docVIP

（水平四 八年级） 单 位：佛 山 市 第 十 四 中 学 姓 名： 肖 广 山 邮 箱：xiaosa@21 地 址:广东省佛山市禅城区三友南路12号 《技巧组合》教学设计 佛山市第十四中学 肖广山 一 、指导思想 根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持“以人为本”，树立“健康第一”的指导思想，激发学生的学习兴趣与学习欲望，掌握一定的运动技巧，以学生为主体，培养学生创新精神、合作意识和终身体育锻炼习惯。以教师为主导，创设情境，营造愉快的课堂氛围，引发学生之间互相学习、交流、帮助和探究式地学习，领悟教材内涵，达到完成学习目标的目的。 二、教学内容、教材分析 1 、教学内容：（1）前滚翻 （2）肩肘倒立 （3）燕式平衡 2 、教材分析：本课教材是根据水平四目标选定的内容，是学生们喜爱的教材，在学生学习 前滚翻、肩肘倒立、燕式平衡动作中模仿动物或物体练习，学习兴趣会更浓，会获得更多的锻炼技能和成功感。 三、教学重点 1 、前滚翻----滚动圆滑 2 、肩肘倒立-----展髋挺身 3 、燕式平衡-----控制平衡 四、教学难点 动作协调、稳定性好 五、学法指导 初中生的思维能力和体育实践能力已有一定的发展，本次课通过理论、模仿实践与运动技能有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以动物和物体的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，表现为“动脑思考----模仿练习----学会动作”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过思考到学会动作的思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习，身体锻炼寓于教学练习之中，在学习中，通过教师的引导，学生创出新动作，在这富有挑战的情况下，调动学生的主动性和积极性，提高课堂教学效果。 六、教学过程 1 、让学生养成良好的课堂常规，全情进入课堂氛围中，做好接受知识的准备。 2 、准备部分，根据内容的特点，做专项准备活动以及模仿刺猬及熊猫动作，体验团身滚动来增强学生的兴趣，提高练习的积极性。 [百度刺猬团身图片] /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=pv=word=%B4%CC%E2%AC%CD%BC%C6%ACz=0fm=rs5#pn=30 [百度熊猫前滚潘视频] /v?word=%D0%DC%C3%A8%C7%B0%B9%F6%B7%ADct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=1024 3 、基本部分，首先老师讲解示范以及正确的保护与帮助教学，根据前滚翻动作特点，让学生提臀低头，眼睛向后上方看练习，然后两人一组互相保护与帮助练习。肩肘倒立运用三点支撑最稳固的原理，激发学生的兴趣。燕式平衡通过模仿燕子飞翔的动作，建立正确运动表象及正确概念进行练习。通过思考----模仿----学会动作练习的基础下，培养学生创出新的技巧动作，再进行连贯成为套路动作组合。 [肩肘倒立图片] /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=%BC%E7%D6%E2%B5%B9%C1%A2%CD%BC%C6%ACt=3# [燕式平衡图片] /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0word=%D1%E0%CA%BD%C6%BD%BA%E2%CD%BC%C6%ACs=0#pn=0 4 、在愉快的音乐节奏下，师生共同放松练习。 七、教学效果预计 1 、心理负荷预计：在学习目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和技巧本身的规律学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。 2 、生理负荷预计：平均练习密度40--45%，生理负荷：120—130次/分。 《技巧组合》教学设计 班级：初二（6） 人数：40人 佛山市第十四中学 肖广山 学 习 目 标 1 、发展学生身体素质，培养身体的正确姿势和时空感知。 2 、培养练习技巧的兴趣，提高注意力、自控力、自信心、进取心和克服困难的精神。 3 、培养同学间团结合作，互相帮助的品质；提高安全意识以及社会适应能力。 场 地 器 材 篮球场1个、 垫子11块、 挂图5幅、 录音机1台 学习 内 容 1 、前滚翻 2 、肩肘倒立 3 、燕式平衡 学习 顺 序 准备活动--