新课程核心理念 新课程理念下中学生语感能力的培养.docVIP

新课程核心理念 新课程理念下中学生语感能力的培养 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课程理念下中学生语感能力的培养”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 新课程理念下中学生语感能力的培养 [摘要] 本文明确了语感的概念，提出了采用“感受——理解——积累——运用”这一教学模式对学生进行语感训练，以期在贯彻实施新课标的语文教学中提高学生的语感能力。 [关键词] 语感 语感能力培养 语文教学要培养学生的语感，语感在语文学习中有无法取代的重要作用。新课标明确提出了要积累、体验、培养、发展语感的要求，为语文教师实施语感教学提供了依据。新课标对语感能力培养的强调，从一个侧面反映出我国语文教育改革的新思路，即应该重视语感能力的培养。语感教学对改变当前忽视培养学生的听说读写能力、忽视学生对语言的独特感悟和体验的教学现状，有着积极的作用。本文就如何培养中学生语感能力进行了初步的探讨。 一、什么是语感 语感”一词，始见于1928年我国现代教育家夏丐尊的《我在国文科教授上最近的一信念》一文中，对什么是语感？他有过这么一段生动的描述：“在语感敏锐的人的心里，赤不但只解作红色，夜不但只解作昼的反对吧。田园不但只解作种菜的地方，春雨不但只解作春天的雨吧。见了新绿二字，就会感到希望、自然的化工，少年的气概等等说不尽的情趣。见了落叶二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧。真的生活如此，真的文学也如此。”他认为语感是对文字的一种敏锐的感觉，认为文学与生活一样都有说不尽的情趣，说不尽的意味需要去感受、去品味。他这一观点得到了著名教育家叶圣陶的响应，认为：“对于语言文字有灵敏的感觉，通常叫做语感。”之后的几十年，人们又从不同的角度对语感进行了研究和论述，归纳众多观点，都比较赞同俞冬伟对其下的定义：“语感是人对语言的直觉的整体的感受，是感性中粘附理性的悟性；或是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，是把握语言文字的一种能力。”明确了“语感”的概念就不难归纳出 “语感能力培养是指对学生把握语言文字综合能力的培养。” 二、语感能力培养的途径和方法 语感培养应遵循正确的途径，具体而言就是感受语言——理解语言——积累语言——运用语言，其中，感受是前提，理解是基础，积累是关键，运用是目的。 1、在吟咏美读中感受语言是培养语感的前提 吟咏美读是传统语文教育中培养语感的重要手段，是眼、口、心、耳并用的一种学习方法。汉语汉字是音、形、义的有机统一体。学生对汉语汉字的声音、形态的感知能力是语感素质不可或缺的组成部分，只有引导学生全身心地吟咏诵读，才能使其出于口、入于耳、了然于心，才能直接迅速地感知语言文字的优美，才能从整体上领悟作品的韵味，把握作者的情感，从而形成对言语的分寸感、畅达感、情味感等的感应能力。 2、在涵泳品味中理解语言是培养语感的基础 涵泳品味是在吟诵熟读基础上的潜心专注的研读方法。所谓涵泳品味，就是通过潜心体会、玩味，达到对言语作品深入的、全方位的感知与体悟。涵泳品味语言，就是对语句的意义、情感、色彩、分寸等进行细致的分析鉴赏，涵泳品味的目的是培养对语言的敏锐感受力。 （1）比较揣摩，领悟语感 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4