小组建设反思 翻转课堂反思.doc

小组建设反思 翻转课堂反思 导读：就爱阅读网友为您分享以下“翻转课堂反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 为有源头活水来 ——关于历史“翻转课堂”教学模式改革的几点反思 南墅中学 陈向阳 自开展“翻转课堂”教学模式改革以来，我们主要从以下几个方面展开探索。 首先加强关于“翻转课堂”的理论学习，提高认识，转变传统教学观念。“翻转课堂”这种教学模式始自美国，近几年传入我国。根据我的理解，这种教学模式和新“课程标准”所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式实质相同。传统课堂教学模式收到时间、空间的限制，而“翻转课堂”教学模式却是基于现代计算机网络技术，不受时间、空间的限制，更加方便学生的“自主、合作、探究”学习。在这种课堂模式里，学生真正成为学习的主人，最大限度激发了学生学习热情和欲望，调动了学生学习的积极性。教师在“翻转课堂”教学模式中从教学目标、教学过程设计、设疑解难等方面宏观掌控，引导学生通过“自主、合作、探究”学习，更好地完成学习目标。 其次，根据实际情况，如学情、硬件设施等积极探索，形成了“翻转课堂”教学模式雏形，即“导学案+课件、微课+课堂释疑解难”的模式。“导学案”明确学习目标、学习重难点、学习方法、学习过程等，引导学生开展自主、合作、探究学习；“课件”、“微课”主要帮助学生解决学习重难点；课堂上主要是组织学生通过小组合作探究的方式释疑解难。 第三，建立基于“翻转课堂”教学模式下的教学评价机制。传统 1 教学模式对学生的评价主要是侧重于教学测试中的成绩，轻学习过程、情感态度和价值观。新“课程标准”在“教学评价”中关于学生的学习评价提出了新的标准和要求，“翻转课堂”教学模式下对学生的评价也应该以“课程标准”为准则，建立更加客观公正的评价机制。在“翻转课堂”教学模式教学改革探索中，逐步探索、形成了一套比较适合我校学生实际的评价机制，以表格化的形式进行量化评价。实施以来，取得了较好的效果，对学生起到了激励和促进作用。 最后，我也谈几点不成熟的思考。 1、从学校层面来说，要积极地变被动为主动，根据具体情况，尽快地制定“翻转课堂”教学模式改革方案和具体措施。 2、为了更加全面有效地进行“翻转课堂”教学模式改革，建议学校成立专门领导小组，加强领导和协调。 3、全体“翻转课堂”教学模式改革参与者要积极主动地引导学生转变学习观念，更好地融入到“翻转课堂”教学模式改革中来，做学习的主人。 “为有源头活水来”，在新的形势下，对传统教学模式进行改革已是势在必行，不“改”，无以提高课堂教学效率；只有“改”，才能适应时代发展的需要，提高课堂教学效率。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。”我坚信，道路是曲折的，前途是光明的，只要我们心往一处想，劲往一处使，一定能在历史“翻转课堂”教学模式改革中有所作为。 2 3 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估