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项城市红旗学校语文大教研 ----浅谈语文课堂教学中 如何激发学生的学习兴趣 主 讲 人：罗 丽 开心课堂 ----浅谈语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣 最近几年，我们都有一个共同的感觉：如今的学生是一年不如一年，特别是在课堂上，学生们都是懒洋洋的，打不起精神，根本不注意听讲。这样的教学效果能好到哪里去呢?可是，课堂又是教学的主战场，绝大部分的知识都是通过课堂这条渠道传授的。 心理学研究表明：中学生(尤其是低年级学生)对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是过理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味，甚至出神入化；而对那些自认为兴趣索然的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充耳不闻；或者是对老师讲的东西，先觉得新奇有趣，而随着课堂时间的转移，这种猎奇式的兴趣便逐渐淡化，最后归于消失。常常是一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收效甚微。这种沉闷、呆滞的课堂气氛，极大的影响了语文教学任务的完成，有悖于我们孜孜以求的“大面积提高语文教学质量”的愿望。那么，如何打破僵局，活跃语文课堂气氛呢?我认为：最有效的方法就是激发学生对语文学习的浓厚兴趣。兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大的提高大脑皮层的兴奋状态。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。”(爱因斯坦)。 要想达到这个目的我觉得就不得不多形式、多途径的激发学生的学习兴趣，首先我们来了解什么是兴趣。 什么是兴趣 兴趣指兴致，即对事物喜好或关切的情绪。心理学认为是力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。 兴趣的作用 兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面： 第一，对未来活动的准备作用。例如，对于一名中学生来说，对政治感兴趣，就可能激励他积累各种政治知识，研究各种政治问题，为将来研究和从事政治方面的工作打基础，做准备。 　　 第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。……比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。 第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。 　　 人的兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。 接下来我们来了解什么是学习兴趣。 什么是学习兴趣 学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。或者为了得到父母、教师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，也能引起学生对学习的兴趣。 从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。 兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，学习的真正乐趣在：于轻松愉悦的环境中自觉的掌握本学科的知识。教育改革家魏书生说：兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。如果教学方法恰当，学生对语文课的内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效