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《家乡历史调查
家乡历史调查
指导教师: 梁素花 王燕惠
随着年龄的增长,知识量的增加,中学生学习一点乡土知识、家乡村史是很有必要的。既可培养学生热爱家乡的情感,也能为学生积累写作素材,更可培养学生的社会实践能力。2003年秋,我和王燕惠老师担任了课题《家乡历史小调查》的指导老师。10月份,通过广播,向初一年八个班的学生介绍课题,并吸取了55名对此课题感兴趣的学生做为课题组成员。
一、做好准备工作,确定活动目标。
1.利用实践活动课时间,第一次把不同班级的55名学生集中到了一起。然后按照学生各自所在村落分成八个小组,并选出各组小组长。
2.在与学生的沟通与交流的基础上,我们提出了活动的主要目标:①我们这个村落是什么时候开始开发的?②较早到这里开发的祖先是谁?又是如何播迁的?③村里最吸引人的景观是什么?有什么特点?并向学生介绍了一些有关调查、收集资料的方法,如查阅族谱,参观祖厝、宗祠、采访村里的老人等。根据活动目标,制定了活动计划,各小组带着所要探究的问题。利用假日,各自分头行动,进行调查。
二、探究活动过程。
两周过去,课题组成员再次聚会,交流调查情况,各组手头都有些材料,大家踊跃发言。第七组梁世杰同学通过参观祖厝,访问梁宝瑶老先生,收集到这些材料:今翔云村,梁姓。查族谱记载:北宋(公元970年),象运(翔云)梁姓开基祖梁文仲公率子斐庵公(分支东山)、直辉公(分支前山,今翔云村)。……至明朝初公历1470年前后,由二十三世祖尾胜号奇超公。分支前山长房(仑美又叫山仔尾),后建有“仑美宗祠”,至今历523年。历代先后播迁国内海外侨居,裔孙众多,人才辈出。
景观之一:翔云村内有仑美“孝子祠”,史记:清朝孝子家。孝子梁夫妇,孝顺父母、侍父母至孝,当时经申报,经清嘉庆帝二十一年(公元1816年),旌表孝子:清道光帝甲申年(公元1824年)旌表节孝。奉旨“孝子节孝”,御赐帑金立祠建坊,以继风化,以昭大典。弘扬中华民族尊老、敬老、尊祖敬宗美德。
景观二,村内四房建有“忠义祠”,记载抗日战争中(1938—1945)翔云村人侨居新加坡,梁后宙一家30多人,英勇抗击入侵者惨遭杀害,为表其爱国主义精神,建祠竖匾“一门忠义”以纪念。
另有翔云龙须岩、尾格烈士纪念碑。
这个小组的同学很得意,也很自豪,他们通过自己的努力,收获到了可喜的成果。
可是第二组梁秋萍同学却有些愁眉苦脸,问她为什么,她说:“我们采访了村里的老人,他们却说不知道。”另一个女同学梁彩绿也说:“我采访了一位老人,他却说‘小孩子问这些干什么’”。看着他们泄气的样子,如果不及时给鼓鼓劲,恐怕这次活动就要流产了。于是,我赶紧给他们提了些建议:比如,采访时应注意的礼貌,所用的语气,还有老人都爱听好听话,嘴要甜一些。通过开导,这些同学脸上又有了笑容,表示一定下功夫,完成调查任务。几天后,梁秋萍同学在她的活动记录中写下:“通过查阅族谱,采访梅庄埔前梁水源先生,了解到,我们村已开发了近1千年,梁宗逸老祖宗最早来到这里……,我们还参观了雄伟、壮观的梁金泉烈士墓。通过这次实践活动,使我对家乡的历史有了一些了解,烈士成为我的榜样,我为有这样一位烈士祖先而骄傲自豪,让我对家乡多了一份热爱,我将尽我们所能,让我的家乡更辉煌更灿烂。”
这次调查历经四个星期,多数学生手头都积累了一些材料,对各村落的开发,播迁史事有了一些了解,并都产生一种热爱家乡的感情。随后,大家经过交换意见,决定重点参观考察具有代表性的梁氏宗祠。
十二九日,我们一行五十几人往梁氏宗祠——“凤窝”出发。到了凤窝后,大家按照预先安排的任务,各自行动,有的抄阅对联,有的考察宗祠的建筑结构及建筑特色,有的探究历代祖先名人,发现梁姓历代先贤,在历史的长河中,人才辈出,在历朝历代中,为宗为贤者,还真不少呢!
经过将近两个小时的紧张收集,各组所需材料已差不多。回来后,我让大家把收集到的资料进行整理,撰写调查报告。告诉大家只能做阶段性小结,因为家乡历史还有许多,我们了解的只是其中的一点点。在成果汇报会上,第一组是这样总结的:以前我们以为历史离我们非常遥远,只能在书本上找到。通过这次实践活动,我们发现,其实在我们身边处处是历史。云雾飘绕的翔云,一个古老而美丽的山村,翔云人的淳朴品质将代代流传。我们做为翔云的新一代,将为家乡的繁荣而努力,为祖国的富强而奋斗。
这次活动结束了,但是家乡永远有着说不完的话题。但愿学生们真的有所感悟了,在活动中,真正有所收获。在这成长的历程中,不管是老师,还是学生,都还有着很长很长的一段路要走,在这里没有句号,有的只是省略号。
本文来自: 翔云中学() 详细出处参考:/onews.asp?id=118
提高农村中学生语文素养的途径
安徽省怀远县常坟中学/程超
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