地球妈妈教学设计 《7 地球妈妈》教学设计.doc

地球妈妈教学设计 《7 地球妈妈》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《7 地球妈妈》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《7 地球妈妈》教学设计 教 学 目 标 1. 正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。 2. 会写田字格里“个、子、鸟、鱼”四个生字。 3. 借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。 4. 想象扩展，深化课文主题。 5. 在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。 6. 培养学生热爱我们共同的家园——地球的感情。 重 难 点 1.会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。 2. 让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家园，激发学生用自己的行动去保护地球、热爱地球。 教学 方法 情景教学法 教具准备 课件 第一课时 一 、揭示课题，猜测了解课文内容 1．妈妈都为你做过哪些事情？（学生发言） 导语：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文。板书课题“地球妈妈”。 2．指名读课题。全班齐读课题。 3．请学生猜测：文章会写些什么？地球是谁的妈妈？ 二、带着问题，初读课文 （一）自读课文，随文识字 1.师范读课文，生跟读。 2.自读课文，要求：学生读准字音，读通句子。并在文中圈出不认识的生字，并多读几遍。 3．同桌互读所勾画的生词。 （二）检查课文的朗读情况，认识自然段 1．指导认识自然段，并说说这篇课文一共有几个自然段？ 2．指名接段读文。 3. 学生评价同学读书的情况。 4. 我会读。 课件展示本课要求会认读的生词。 （自由读—小组读—指名读—齐读）。 5. 我会记。（课件展示） （1）出示彩球，检查生字认读情况。 （2）全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法，寻找识字规律。 三、品读课文，深化理解 （一）学习第二自然段 1. 再读课文，想一想：地球是谁的妈妈？它们的家在那里？从课文中找一找。出示课件 2．今天老师把这些小动物都请来了。（课件展示） （1）指名读。 （2）男女生对读。 （3）看课件试背课文。 3．认识省略号。 （1）地球妈妈只有文中讲到的这些孩子吗？ （2）认识省略号。 （二）学习第一自然段 （课件展示）课文第一自然段。 1．指名读。 2．提问：联系课文想一想，“小小的家”指什么？ 3．这些温暖的小家是谁给的呀？你想对地球妈妈说些什么？请你把对地球妈妈的感情大声地读出来。 4．指名读。 5．齐背第一自然段。 （三）学习第三自然段 （课件展示）课文第三自然段。 1．自由读第三自然段。 2．提问：“大大的家”指什么？ 3．（课件展示）各种动物、植物共同生活在地球上。你想为地球妈妈做些什么呢？ 4．请你把对地球妈妈的感情朗读出来。 5．背诵第三自然段。 四、有感情地朗读课文 五、拓展阅读（课件展示） 地球村的主人 我住地球村，当好小主人。 种上草，草儿青嫩嫩。 栽上树，树木绿莹莹。 我爱地球村的花草树木， 我是地球村的好主人。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。