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小学生自护能力的培养 【摘要】小学生自我保护意识普遍薄弱，在校园的学习生活中,他们阅历浅、容易冲动，问题不论大小，对他们来说，可能解答、应对起来，都有一定的难处，一旦解决不好，就很可能对他们形成伤害。为进一步搞好小学生安全工作，增强小学生自我保护意识，本文主要从常规教育中安全自护意识的渗透，游戏活动中安全自护意识的培养，培养学生良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展，保持家园安全自护教育的一致性等四方面进行阐述。 【关键词】自护 意识 能力 培养 小学生自我保护意识普遍薄弱，他们在日常生活中，很可能因为社会经验的欠缺，自理能力的偏弱、生活知识的缺少等，导致对自身的伤害。在校园的学习生活中,遇到问题，他们阅历浅、容易冲动，情绪起伏不定，问题不论大小，对他们来说，可能解答、应对起来，都有一定的难处，一旦解决不好，就很可能对他们形成伤害。从小对学生进行自我保护意识的培养，使得他们在危险面前具备一定的自我保护技巧，这样才能使他们万一遇到这类事件时能够从容应对，减少或者避免对人身的伤害。这是家庭、学校乃至全社会的职责。 为进一步搞好小学生安全工作，增强小学生自我保护意识，创建和谐校园，办群众满意的教育，作为我们学校及老师个人在教学过程中应采取各种形式对学生进行自我保护意识的培养。 常规教育中安全自护意识的渗透 小学生的安全自护意识应从培养良好的常规教育习惯开始。我们结合小学生的生活进行安全教育，让小学生知道怎样做才对，怎样做不对。学会在一日生活的各个环节中辨别危险，避开危险，积累保护自我的经验，养成安全行为的习惯。 1、日常生活中的安全教育 首先，在饮食方面，要知道进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。其次，睡觉前要洗脸、洗脚、刷牙，不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。上下楼梯要靠右行走，不猛跑。再次，教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。学会辩认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药，知道120急救电话，认识防毒标志。 2、意外事故中的安全教育 我们身边的许多人不懂得生命的唯一性和不可逆性，经常做出一些有损身心健康的危险行为。比如，有的同学喜欢在课间活动时追逐打闹，或者在放学路上游玩嬉戏，这极容易引发意外的伤害事故。作为小学生，我们更容易遭遇的是来自外界的生命安全威胁，比如疾病、火险、交通事故、水电隐患等，这就要求我们必须掌握相关的科学知识，以提高相应的保护和救护自己的能力，保障自身生命安全。 首先，在平时要教育应知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道自己父母的工作单位；不要接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。再者，在玩耍时不要将别针、硬币、小玻璃球、纽扣等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。再次，不要随便模仿杂技表演中的危险动作及电视电影中的打斗场面。 3．利用板报宣传加强自护意识的教育 我校每月各班都利用黑板报进行不同形式的安全主题教育。内容包括：交通安全、法制知识、校园生活安全、家庭生活安全、食品卫生安全、雷雨安全、防烫伤、防火、防溺水安全等。 每隔两年，学校都会邀请消防大队的叔叔们为学生进行了消防演练和让学生参观了交通安全图片展，使学生在危险关头学会自救，大大提高了自我保护意识。 4、安排紧急疏散演习 学校定期举行火灾逃生演练活动，全校学生在老师指挥下捂住口鼻逃出教室，安全疏散到操场，这一活动增强了师生们的自救自护能力。 游戏活动中安全自护意识的培养 游戏是学生喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则来约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我校的班主任和任课老师根据学生的不同年龄，开展不同的游戏活动，老师除了讲清游戏规则外，还利用游戏规则来约束学生的行为，我们可通过游戏《找娃娃》、《我们都是一家人》等活动，来教育低年级的小学生不要随意离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物特征。激发小学生脱险自救的情绪，促使小学生想出一些脱险自救的方法。还可利用角色游戏《红绿灯》，让小学生了解交通规则，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。 三、培养学生良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展 良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤。但小学生自觉性和自制能力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，老师除了提出