《实施小学数学概念的有效教学探究.docVIP

小学数学概念有效教学的五个环节 马鞍山市雨山区育才小学 何秀宝 摘要: 本文从日常数学教学实践中思考研究关于概念教学的有效教学步骤，运用教育心理学的相关知识来分析论证在概念教学中有效的教学步骤可以帮助小学生建立发展数学思维，从而能更好的让小学生理解并掌握数学中的概念。 关键词：小学数学 概念教学 有效教学 探究 在小学数学教学中，特别强调基础知识和基本技能的教学。而数学概念是“双基”教学的核心内容是基础知识的起点是逻辑推理的依据是正确、合理、迅速运算的保证。心理学研究表明：儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。美国华盛顿图书馆的墙上贴有这样的话：“我听见了就忘了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这充分说明了小学生在学习中动手做的重要性。“角”和“直角”这两个概念时，让学生硬纸片折成大小不同的角，让学生硬纸条做成活动的角。学生通过折和做可以加深对角的理解。在数学教材中，“长方形”、“正方形”、“圆”、“长方体”、“正方体”“圆柱”、“圆锥”等很多概念，在教学时，如果进行实物演示，学生就容易理解牢固记忆操作活动是学生喜爱的活动，它不仅能激发学生的学习兴趣，更能成为学生学习知识，运用知识的一种方法学了新的数学概念后，为使学生巩固所学的概念，教师应引导学生把所学的概念与一些相关的易混淆的概念进行比较，达到正确理解概念实质的目的。