翠鸟教学设计及反思 翠鸟教学设计和反思.doc

翠鸟教学设计及反思 翠鸟教学设计和反思 导读：就爱阅读网友为您分享以下“翠鸟教学设计和反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：《翠鸟》教学设计及反思 《 翠鸟》教学设计 教学目标： 教学流程： （一）谈话激趣，导入新课 （二）、初读课文，自学生字 2 、学生互相交流难点字词。 4全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。 5指导书写。 三、默读课文，理清思路 1学习第一自然段 2．问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。 （板书：按顺序 抓特点） 3作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。 4思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情） 5．你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累 的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。 6．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合课文中的相关词句进行体会。 7你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？ 8、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。 （五）总结写法 （六）片段仿写 六、作业设计： 七、板书设计： 爪子： 红色 外形 { 颜色鲜艳 {头 ： 橄榄色 翠绿色 背 :浅绿色 腹: 赤褐色 眼睛： 透亮灵活 嘴：又尖又长 八、教学反思： 3、学以致用，引导学生模仿第一自然段的写法，按一定的顺序抓住特点仿写一种小动物的外形特点。 篇二：翠鸟 教学设计与反思 教学设计与反思 1 2 3 4 篇三：《翠鸟》教学设计和反思 《翠鸟》教学设计 学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字。 教学重难点： 课前准备：ppt 教学过程 一、导入： 1、同学们，今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。 看老师板书，一起手空。 2、齐读课题——《翠鸟》 二、检查预习 2、看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒， 3、指名分段朗读。 三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点 1、同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？ 生：颜色鲜艳或美丽 、小巧玲珑会捕鱼 2、看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？ 3、哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？ 4、谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读 5、大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。 交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？ （1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。 师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？疾飞”是指飞得很快的意思。 （2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵 （3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？ 四、感受喜爱，启发保护意识 2、同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗？ 3、教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢！ 五、拓展延伸 《翠鸟》教学反思 《翠鸟》是人教版三年级下册语文第二单元的第一篇课文，本单元的主题是爱护周围环境。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。“抓住事物的特点来描写”是本篇课文的写作方法。作者在描写翠鸟的外形时，按一定的观察顺序写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴，运用了比喻手法，写出了翠鸟的“漂亮”；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“疾飞”，“刹那间”等词句的描写，表现了它的机灵和动作敏捷，给人以身临其境之感。 精彩之处有： 1、激趣导入。为了调动学生的学习兴趣，上课伊始，先用课件出示翠鸟的图片，那颜色鲜艳、小巧玲珑的翠鸟一下子抓住了孩子们的眼球。 2、在学习