《定稿新版小英三上U1R1.docVIP

编号： 备课时间： 三年级英语上册 Unit 1 HelloA Let’s talk Let’s play Let’s sing 设计： 莒南县板泉中小 陈华 一、教学分析： Let’s talk部分主要是会话学习。通过见面打招呼、自我介绍的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello”，让学生感知和巩固所学的语言。 二、教学目标： 1.能力目标 (1)能够在真实情景中，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 2.知识目标听懂、会说 Hello./HiIm…. 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。 三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./HiIm…. 2.难点：自我介绍用语Im ….的发音。 四、教学过程：Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(教师作简单自我介绍)Welcome to English! 2. Introduce English教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。 3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲。 Step 2 Presentation 1.教学Hello！ T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。 2.教学Hi！ 以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。 师与一生用Hello!Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。 .教学I’m…. (1)教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。 (2) T: Hello, I’m….引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：Hello!/HiI’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书），让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。 学生戴上Sarah等人的头饰说HelloI’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! I’m…. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 生看课本，听录音注意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。 2.师生、生生，男女生读课文，角色朗读课文。 3将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。 4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 自我介绍 由于师生第一次见面，师生Hello/Hi! I’m….进行正式自我介绍展示活动。 Step 5 Progress 1. 做当堂达标题。基础训练第1页第一、二题，第二页第四题。 2.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。 3.Sing the song “ Hell