窦桂梅王二小 王二小教学设计窦桂梅.doc

窦桂梅王二小 王二小教学设计窦桂梅 导读：就爱阅读网友为您分享以下“王二小教学设计窦桂梅”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：《王二小》教学设计 《王二小》教学设计 知识目标：随文理解“放哨”“动荡”、“顺从”、“埋伏圈”等重点词。 情感目标：通过与现在孩子的对比，感受王二小的勇敢机智，从而激 一、导入课题、认识人物 1、介绍背景， 师：1937年，也就是在76前，有一群日本鬼子，闯进了我们的国家，用他们的武器：枪、袍，在我们的土地上面，杀害我们多少父母兄弟，抢了我们多少钱财食物，抢不走的，就一把大火统统烧光。像我们一样大，甚至更小的孩子，因此失去了自己的父母和家园，被逼着走上了抗日的道路。 2、揭题：王二小【板书：王二小】 ①指导“王” 3、【出示插图一】 4、反馈出示：【儿童团员】 1）指名两三个读——齐读 【我们现在这些少先队员生活在（）的世界。 【那个时候的少先队员生活在（）的世界。】【他们没有（ ），没有（），没有（）。 5、那么，他们经常做些什么呢？ 出示：【王二小是儿童团员。 ② 这个词，我们一起来读一读：放哨 ③ 理解“放哨”: ●放哨到底是在做什么？（指名两个） 7、抓关键词背诵 师：现在，你能连起来介绍一下王二小吗？ 出示：【王二小是（）。 二、初读课文 过渡：那到底，这篇课文讲的是一个怎样的故事呢？ 1、请大家打开书本第99页，认真地朗读课文，听清楚老师的要求： 2、检查 师：第四自然段中藏了很多的生字词，谁能读好它？ 出示：【突然，四面八方响起了枪声。 指名读两个，齐读 三、精读课文 1、引读第二段 出示插图二：【有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。 1）这个词比较陌生，谁来读？（指名两个） 2）你知道什么是扫荡吗？（指名两个） 预设：生说抢东西 3）出示：【烧、抢、杀的图片】 4）同学们，看着敌人的恶行，此时，你是什么心情？ 2、 当这么凶残的敌人要求二小带路时，二小是怎么想的？ 【有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。 师：是的，二小打从心底里不想给这群日本鬼子带路，但是他又想— 1）同学们，这埋伏圈指的就是—— 4、 这就是为什么他要一边放牛，一边帮助八路军放哨的原因了。 5、读到这里，你觉得王二小是个怎样的孩子？（聪明、勇敢）师:面对狡猾又凶残的敌人，光靠聪明是不够的，还需要—— 6、齐读一二三段 2）我们可以换一种说法，看！【敌人被王二小带进了八路军的埋伏 3）请你仔细读读这两句话，你发现了什么？ 8、老师这里有两组词，你能把它连成两个把字句吗？ 2）那你能试着把它们改成被字句吗？ 3）齐读 9、引读四五自然段 1、同学们，当王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，突然—— 出示：【突然，四面八方响起了枪声。 2、面对凶残的敌人，冰冷的枪口，幼小的我们，会怎么做？怎么说？ 3、但是我们的王二小呢？ 就杀害了小英雄王二小。 4、为了八路军的安全，为了把日本鬼子赶出中国，王二小英勇牺牲了。 四、情感升华 1、王二小只是无数抗日小英雄中的其中一个代表。像他这样，机智勇敢，热爱祖国，勇于牺牲的儿童团员，还有很多，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》。 篇二：王二小教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 小学语文教学设计 （教案） 专 业： 小学教育 姓 名： 乊洺 班 级： 学 号： 指导教师： 郑州师范学院初等教育学院 人教版义务教育课程标准实验教科书 王二小教学设计 【教学内容】 授课教材: 人教版小学语文一年级下册 授课单元: 第六单元 授课内容: 王二小 授课对象: 小学一年级下册 计划课时: 2课时 课型: 授课时 话题: 谈话课 【设计思路】 根据小学生的身心发展的特点，我的教学设计，重点在于引起学生的兴趣，大家在做中学，这样的设计更适合这个年龄段的学生接受 【教材分析】 王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才13岁。他用还没来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空;他响亮的名字，永远铭记在我们心中。 【学情分析】 1．通过感性材料，感知当时的社会背景。 2．通过想象手段，触摸人物心灵。 【学习目标】 1. 知识与技能： 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字 2. 过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为 表达出对小英雄的崇敬之情 3.情感态度与价值观目标: 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福 生活来之不易 【学习重点】 2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读