生物信息化教学设计 信息化下的生物教学.doc

生物信息化教学设计 信息化下的生物教学 导读：就爱阅读网友为您分享以下“信息化下的生物教学”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 信息化下的生物课程教学 随着信息的急速发展和科教兴国思想的不断深入人心，信息化的浪潮已经席卷了整个教育领域，以信息化带动教育，已成为教育跨越式发展的必经之路。在这场由信息技术革命引起的教育变革，正在对教育的各个领域产生巨大而深远的影响。因此，新时期生物教学工作面临着更严峻的挑战，如何利用网络，实施生物课程信息化教学模式升级，开创生物课程信息化教学创新局面呢？ 在科学技术飞速发展的今天，回头看看我们教学的历程，我们就会发现现代科学技术已经慢慢渗透到教学过程中的一点一滴。拿我们生物教学来说，课堂从原来的老式光学显微镜观察细胞组织和细菌，真菌，放线菌等微生物，发展到现在的可以将物体放大几十万倍的电子显微镜，使我们对世界的认识又深入了一步。对植物组织的认识也不仅仅停留在结构的层面，通过现代科学手段，我们可以用二氧化碳测定仪，光合作用分析仪来更直观的认识一株植物的生理结构和功能的关系。在课堂上应用现代信息教学手段，用课件，短片，动画等形式向学生传递知识，也是教学过程中的重要趋势。 信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，目前大多数基础教育和高等教育都采用这种方式。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择合适的部分用在自己的教学中，也可以利用PowerPoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解的内容，或用 图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。另外，教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。 生物学对现代人类的重要性不言而喻。人类面临的长久的顽疾困扰，社会经济飞速发展带来的一系列生态问题，粮食危机对人类的威胁??无不依赖于生物学的发展和进步。从学生的少年时代培养孩子对生物学的爱好和兴趣，使他们对生物学的重要性有切身的了解和体会，是生物教学的重要目标。生物教学不仅仅是教会学生与动物植物微生物有关的知识，更重要的是让学生体会这个学科的神奇与奥妙，让他在今后的学习选择中更加明确自己的方向。传统教学与现代教学的融合是当下学科发展的普遍现象。 信息化生物教学也是科学发展对学科渗入的结果。普及信息技术教育，使教育现代化是时代的要求。如何把握好这一技术手段，使课堂教学效果达到最优，是摆在每个生物学教师面前的一个重大的问题。 美国教育心理学家布鲁纳曾经说过：最好的学习动机是学生对所要学习的东西有潜在的学习兴趣，学生一旦对学习的东西产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，产生积极的思维。信息化在提高学生对学科的兴趣方面，有着传统教学不可比拟的优势。通过多媒体技术制作出来的生物体内生理变化的过程，比如在七年级生物教材中人体的物质的运输这个章节，将血液循环的过程用动态的形象的短片形式向同学们介绍，让同学们以一种全新的视角来认识和理解这个过 程。在传统的教学手段中，这个知识点只能通过在黑板上以板书的形式来展现，学生对这个过程的认识似懂非懂，多数学生理解了但也不会留下深刻的印象，重要的是生硬的教学手段无法吸引学生的注意力，不能够激发他们的学习兴趣，这样的教学效果事倍功半。生物体内发生的各种过程本来就是生动有趣的过程，用多媒体技术将知识还原，让学生更清楚的认识生物学的本质，是信息技术对生物学最大的推动。 除此之外，更多的生物教学上的例子都在说明信息化教学下的生物教学的有利性。 当教学《生物与环境》时，利用电脑动画，将动物世界展现在学生的面前，创设了身临其境的场境；又如在对学生讨论的训练中，通过现场各组回答问题中互相比较的方法，提高学生对本组的认识，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学得有趣，学得扎实了。提高学生的学习兴趣，运用信息技术进行摸得着看得见的教学，不仅课时容量大，而且生动形象，比起传统的生物教学省时增效，我越来越确信信息技术在教学中所起重要的作用。 总之，信息化教学相对于传统教学是新生事物，不可避免的存在着有利的一面和不利的一面。利用信息技术教学也存在缺点。如：信息利用过多，有的教师眉毛胡子一把抓，轻重缓急分不清，学生跟着老师走，准备一桶水泼出一桶水，过分依赖于信息，整堂用，信息量过大，信息干扰。有时会缺少人性化，会失去科学性，忽视学生动手的能力。我想信息技术不是什么神奇的魔法师，而教师才是真正的主导者。台湾学者徐新逸教授一段话，让我对信息技术有了更深一层的 认识，他说：“信息科技可以是一个工具、一位助手、却不