第二讲(上) 文献检索二讲(上) 文献检索.pptVIP

第二讲 文献检索与综述（上） 主讲人：蔡志凌. 664187 E-mail：czhl2006@126.com QQ：1191163365 第一节 教育文献研究概述 文献的含义；文献的意义；文献的分类；文献的分布； 第二节 教育文献的收集 收集资料的内容；收集资料的途径；整理资料的方法 第三节 文献研究的步骤 文献的查找；文献的阅读；文献的鉴别；文献的整理 第四节 文献的利用 第一节教育文献研究概述 一、文献的含义 　 文献原意是指有参考价值的图书资料，现在泛指有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体，有时也指其中的知识或信息。 　 常见的文献有图书、报刊、文件、学位论文、科技简报、研究报告以及各种音像视听资料、微缩胶卷、胶片等。 　 二、查阅文献的意义 提供已有研究信息，明确课题方向； 更具体地限制和确定研究课题和假设； 告诉研究者在本领域内做了哪些工作；避免重复劳动。 提供研究思路和方法，使研究有较高的起点。 三、文献的分类 　 （一）按教育科学文献的来源及公开性来划 分，可分为正式文献和非正式文献。 正式文献 正式文献指专著、论文、科学研究报告和总结、丛书、学报、专刊、文集、统计材料、表册、年鉴以及与研究问题有关的教材、参考书等，还包括党和国家的政策法规、正式出版物以及教育行政主管部门、学校等的工作计划、工作总结、指示、决定等。 非正式文献 非正式文献指未正式出版的各种材料，以及私人通信、日记、个人声明等。 研究人员的文献检索一般以正式文献为主，但非正式文献所提供的信息也值得参考。 （二）按文献的表现形式，可分为统计资料、文字资料、音象资料和实物资料。 （三）按文献的功能划分，可分为如下五类： 1、事实性文献：指专门为教育科学研究提供事实证据的文献，包括古今中外已被发现和证实的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育实验报告、教育名家教育实录等。 2、工具性文献：指专门为教育科学研究提供检索咨询的文献。包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。 3、理论性文献：指专门为教育科学研究提供理性认识的文献。包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。 4、政策性文献：指专门为教育科学研究提供政策依据的文献。包括规章制度、政府文件与统计资料等。 5、经验性文献：指专门为教育科学研究提供感性认识的文献。指调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等。 （四）按文献的加工程度划分，可分为一次文献、二次文献 和三次文献。 一次文献又称原始文献。是以作者本人的实践为依据而创作的专著、论文、调查报告，实验报告、档案资料等原始资料。这是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，是最接近事实的文献，能较具体地反映事件发生的时代背景和环境状态。具有创造性，参考和借鉴的价值很高。不过此类文献一般贮存分散，不够系统。 二次文献：又称检索性文献。是将分散的一次文献进行加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性等优点，是文献检索的重要工具。 如：国际三大索引： SCI《科学引文索引》ScienceCitationIndex EI《工程索引》，TheEngineeringIndex ISTP《科技会议录索引》， IndextoScientificTechnicalProceedings 三次文献：又称参考性文献。指在利用二次文献的基础上，将某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献。包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书以及专题研究报告等。相对于前二种文献而言，具有主观综合性质，信息量大，覆盖面宽，浓缩度高，内容新颖等特点，参考价值大。 四、文献的主要分布 （一）书籍 1、名著要籍 2、教育专著 3、教科书 4、教育年鉴、手册（如《中国现代教育大事记》（中央教科所编，教育科学出版社1988年版）、《中国教育年鉴1949—1981》（中国大百科全书出版社）、《中国教育年鉴》（人民出版社1988年版）、汝信等主编的《当代中国社会科学手册》（社会科学文献出版社1989年版） 5、资料性工具书：指教育辞书、百科全书和检索工具书。 （1）常用的教育辞书除《辞海》外，有《教育辞典》（江西教育出版社）、《教育学辞典》（北京出版社）、《简明教育辞典》（陕西人民教育出版社）、《西方教育辞典》（上海译文出版社）