大学之理念雅斯贝尔斯 雅斯贝尔斯的大学观及启示.doc

大学之理念雅斯贝尔斯 雅斯贝尔斯的大学观及启示 第34卷第3期Vol.34No.3doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.03.101开封教育学院学报JournalofKaifengInstituteofEducation2014年3月20日Mar.202014雅斯贝尔… 第３ ３卷 第 ６期　Ｖｏ １ ． ３３ ＮＯ ．６ 许 昌学院 学报　Ｊ Ｏ ＵＲＮＡＬ Ｏ Ｆ Ｘ ＵＣ ＨＡＮＧ Ｕ ＮＩ ＶＥＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ ２ ０ １ ４年 第 ６期　Ｎｏ ．６ ，２ ０１ ４ 雅 斯 贝尔 斯 生存 艺术 观探 微　余… 总第３ ０ ６ 期 Ｄ Ｏ Ｉ 编码： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ４ ． １ １ ． ０ ０ １ 教 育理 论探 索 雅斯贝尔斯 的 “ 全 教育理念述评　范 … 第34卷第3期Vol.34No.3 doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.03.101 开封教育学院学报 JournalofKaifengInstituteofEducation 2014年3月20日 Mar.202014 雅斯贝尔斯的大学观及启示 林　雄 （福州大学，福建福州　350108） 摘要：雅斯贝尔斯的大学观内涵丰富，主要有以下内容：大学是由学者和学生组成的、探寻真理的学习 共同体；大学是一所特殊类型的学校；大学的第一功能是科研，其次是教学；大学要培养全人；培养全人的过程中要科研、教学与文化相结合。探讨雅斯贝尔斯的大学观对我国高等教育的改革与发展有重要启示。 关键词：雅斯贝尔斯；大学；全人；启示 中图分类号：G64 文献标识码：Ａ 文章编号：1008-9640（2014）03-0202-02 律。他还指出，统一性（oneness）与整体性（wholeness）是人类求知意志的精髓之所在。 （二）大学的功能 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“我们一致认为，大学有四项任务，第一是研究、教学和专业知识课程，第二是教育与教养，第三是生命的精神交往，第四是学术。”［2］（P149）他更一步指出，就科学的意义而言，大学的四项任务是一个整体，共同构成了大学的理想：大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界。每一项任务借助参与其他任务而变得更有意义和更加清晰。这四项任务密不可分、缺一不可，否则大学的质量就会下降。 关于大学功能，雅斯贝尔斯在《大学之理念》中说：“有三件事情是大学必需要做的：职业训练、整全 ［3］（P67）的人的教化和科学研究。”大学具有三重身份：职业学校、文化中心和科学研究。雅斯贝尔斯指出， 德国著名的存在主义哲学家、精神病学家卡尔雅斯贝尔斯（KarlJaspers，1883-1969）对教育有着十 分浓厚的兴趣，他一生主要在大学教书育人，对大学有着深刻的理解。他的大学观集中体现在《什么是教育》和《大学之理念》这两本著作之中，他的大学理念博大精深、内涵丰富，对德国乃至世界大学的发展都产生过并将继续产生重要的影响。 一、大学观（一）什么是大学 关于什么是大学，雅斯贝尔斯认为，大学是一个由学者与学生组成的、致力于寻求真理之事业的共同 ［1］（P19）体。不管资产来自捐赠，来自继承，来自国家， 还是统治者的特许，大学都是一个管理自身事务的团体，由学生和学者组成，共同探求真理。他认为，社会希望在大学的某个地方开展纯粹的、独立的、没有偏见的科研，提供探索真理的服务，大学就是社会需要的这种机构。 雅斯贝尔斯认为，大学不仅是一所学校，而且是一种特殊类型的学校。他指出，创立大学的初衷不只是把它作为一个传授学问的场所；更为重要的是，在大学里，学生可以积极主动地参加科学研究与创新，并且凭借这个经验获得终生受益的学术训练和指导。在雅斯贝尔斯看来，大学是一个特殊的组织结构，享有高度的学术自由和学术自治。这些都是区别于其他任何社会机构的重要特征。 此外，大学还是实现人类基本求知意志的一种组织。雅斯贝尔斯认为，大学的直接目的就是揭示出有哪些信息是未知的，有哪些信息已经知晓的。求知欲是人天生的基本欲望，人类总是希望可以被认识的领域以及知识会给他们带来什么。求知欲使人类通过观察、严谨的思考和自我批评，来探寻事物的客观规 收稿日期：2014-03-08 这三重身份是三位一体的。将一个方面从另外两个 方面剥离出来，势必损害大学的精神实质，同时也将必然殃及这个被剥离出来的一方面，所以这三个方面是一个活生生整体的必备要素。他还指出，倘若将职业学校、文化中心和科学研究这三个职能割裂开来，大学的精神就会枯萎凋敝。 综合来看，在不同的著作中，雅斯贝尔斯对大学的功能有不同的论述，甚至把大