不求完美 力求突破——《开国大典》课例.docVIP

不求完美 力求突破——《开国大典》课例 教学设计 【教学目标】 　1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 　2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 　3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。 　4、学习场面描写的方法。 【教学准备】 　1、教师准备：课件 　2、学生准备：自主预习课文，收集”开国大典”的相关资料。 【教学过程】 一、释题导入，引出“大典”。 　1、揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。 　2、解释课题，齐读课题。 二、整体感知，初识“大典”。 　1、浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？ 　2、学生交流归纳。 三、重点研读，感受“大典”。 　1、默读课文5—10自然段，看看你从中感受到什么。 　2、交流感受。 　3、教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？ 　4、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。 　语段一： 　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 　　【引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。】 　语段二： 　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 　　（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 　　（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一齐欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会“反复”修辞手法的表达效果。 　　（3）指导感情朗读，背诵。 　语段三： 　　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 　　（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”，体会人民群众的心情。 　　（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。 　　（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。 　　（4）感情朗读。 四、课堂总结，铭记“大典”。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　　　　　开国大典 　　　　　　　　　　　群众进场 　　　　　　　　　　　举行典礼　　新中国在今天成立了 　　　　　　　　　　　阅兵式　　　中国人民从此站起来了 　　　　　　　　　　　群众游行 课堂实录 师：先请同学们看张老师写课题，注意这个“典”是个生字。板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？ 生：典礼。 师：“典”前面加上了一个”大”，这会是怎样的典礼？ 生：隆重。 生：盛大。 师：让我们再来看看“开国”这两个字，你读懂了什么？ 生：这是新中国成立的典礼。 师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。 （生齐读课题。） 师：这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。 （生默读课文，教师巡视。） 师：谁来说，课文记述了哪些场面？ 生：开始举行典礼的时候是群众从大老远赶来了。 师：她是用一句话来概括的，如果用一个词来概括，就是群众进场。（板书“群众进场”） 生：开国大典非常盛大，人非常多。 生：我还看见毛主席宣告中华人民共和国成立，还看到升国旗，奏国歌。 师：这都是典礼仪式的场面，（板书“典礼仪式”）典礼仪式之后呢？ 生：阅读式和游行 师：真好，你一口气说出了两个场面。(板书“阅兵式”、“群众游行”) 师：同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个