学生自创小乐器的制作结报告题报告.doc

“学生自创小乐器的制作”小课题研究结题报告 一、课题研究的背景 随着社会的进步、科学的发展，各种科技知识及创新意识已渗透到人民群众的生活中，且涉及到我们的中学课堂教学和学生的素质教育中，而科学技术高速发展的今天创造力不再是天才的标志,成为一种生存的技能。世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、实践、会创新的创造型人才创造性教育,实践能力教育成为一种必要的教育。通过操作实践探索运用多种材料进行乐器制作。想像力、创造力及动手能力在活动中体验音乐的美，体验成功的快乐。培养学生的审美能力。必须多实践多体验去创造音乐 3、自制乐器这个课题注重学生发散性思维的培养，充分调动学生的探索热情，通过引导以及提供多种条件，使学生思维处于多向、发散的开放状态，帮助他们去发现、思考，达到创造性学习的目的。 4、通过分工协作，交流讨论等方式的探究，培养学生的团队精神和探究能力。 （二）研究内容 本课题研究的内容是学生自创小乐器的制作，学生通过对一些常见乐器的观察与分析，了解乐器的发声原理。 通过小乐器的制作，提高根据需要选择材料、设计方案、动手制作、表达与评价的能力，学会控制小乐器声音的轻响与高低，体验成功的喜悦，感受音乐的魅力。 （三）研究方法 本次活动由我校七年级部分学生参加，按自主结合的方式组成活动小组，共计180人左右，每组9人，共20个小组。 本课题的研究过程采用行动研究法、调查研究法、经验总结法等。在研究过程中，为提高学生的研究速度，我经常上网查阅有关资料，通过收集信息，，学习经验，分析原因，付诸实践，反思总结，最终形成经验成果。 四、课题研究的具体过程：本课题研究分为两大阶段四小阶段 第一大阶段（第一小阶段和第二小阶段） 第一小阶段：课题探索 1、树立信心、引导学生自制小乐器 老师首先以身作则，拿出精心制做的小乐器，以便为学生作出榜样。然后请学生拿老师制作的范例乐器进行实践演奏，通过演奏发现自制的乐器与买的没有大的区别，不花钱也能为乐曲伴奏，还增添了生活乐趣这何乐而不为呢？老师接着鼓励大家，只要开动脑筋，你们一定做出外形美观、音色优美的乐器。然后老师要求学生，一要利用废旧的东西去做，二要自己动手（这里有两个目的，一要节约，二要自己动手进行实践，开动脑筋，开发智力）。学生树立了信心，我将开始第二步的安排。 2、探究乐器发声的原理 自制小乐器可分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器和管乐器. （1）打击乐器 鼓、锣、梆子、沙锤等乐器受到打击时发生振动，产生声音.以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高.击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。同学们可以根据此原理用喝过饮料的空瓶子装上黄豆、米粒、石子等做沙锤。 （2）弦乐器 二胡、小提琴和琵琶、扬琴等通过弦的振动发声.长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高.绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低，弦的振幅越大，声音就越响.弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。学生可以根据此原理用像皮筋来做五弦琴、六弦琴，在实践制作过程中如果发现学生做好的乐器声音不洪亮，可以指导他们在弦的每一个支点上加一个吃过的果冻塑料壳或其他的废旧饮料壳，乐器的声音立刻会变大。 （3）管乐器 笛子、箫、唢呐等吹管乐器，都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音.各种号也是常见的管乐器。 第二小阶段：动手创作 （1）将学生分组小组 将学生分成不同的小组，学生根据自己本组同学的特点选出一个小组长，负责本组的乐器设计和制作的完成，学生分成小组的话，学生之间会有竞争学习的氛围，他们的创作效率会有所得提高。我要求各小组之间既要有竞争意识，又要有合作态度。培养他们互相倾听、互相合作的能力。学生将按以下列表进行分工，完成本组的乐器制作。 （2）乐器的设计 小组内的同学利用集体的智慧，按照老师讲解和自己探究的乐器的发声原理，为自己本组内的乐器设计一个能够给同学们美好视觉形象的乐器来进行制作。根据自己组内准备的材料，设计制作方案。然后，大家进行交流，互相取长补短来完成制作过程。 （3）制作方法及制作材料收集 引导学生用废旧材料制作自己喜欢的乐器。比如矿泉水瓶放入沙子、豆子、米粒等做简易沙锤；竹片做小快板；硬板纸制作小鼓、不能用的闹钟做碰铃、用口服液的瓶子做排箫、装上不同量的水可以敲出不同的音，多拿几个水杯就可以演奏简单的小曲子了弦乐主要靠弦的震动发声，并由共鸣箱放大(电声乐器靠电子拾音设备收集弦的震动波，是声音信号转变为电信号，再有电子扩音设备如音箱放大)，管乐考气流发声.....因为各个音高的频率不同，所以制作乐器最主要的是掌握好如何控制频率，如弦乐，每根弦的什么位置振动频率如何，对这些了如指掌，才能谈得上做乐器锅、碗、