三年级上册航天飞机 三年级 上册航天飞机教学设计.doc

三年级上册航天飞机 三年级 上册航天飞机教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“三年级 上册航天飞机教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 19航天飞机教学设计 （第一课时） 一、 激趣导入 1、我们在图画上、电视中都见过飞机的图片。下面老师给同学们带来一些飞机的图片，我们一起来看看吧！ 2、我们的飞机是一个大家族，有许多成员，在80年代时，飞机家族又增添了一个新成员，它就是（全班一起说）（展示航天飞机的图片）它和我们见过的飞机有什么不同？它又有哪些特殊的本领？今天我们一起来学习一篇新课文《航天飞机》 二、初读课文，读准字音 1.学生自由读，读准字音 2.PPT出示课文生字，小老师带读。 3.PPT出示表格，学生归纳字的结构。 4.再读课文，把不理解的词语画出，根据上下文来理解词语的意思。 自由自在：形容没有拘束，十分舒适 俯冲：（飞机）以高速和大角度向下飞 呼啸：发出高而长的声音 庞然大物：形体庞大的东西 腾空而起：向高空升起 究竟：结果 不自在：不舒服 5.出示课文词语，学生认读。 突然 翅膀 手臂 无影无踪 究竟 本领 维修 腾空而起 得意 智慧 机舱 庞然大物 三、 指导学生书写 慧字是上下结构，慧字要写得紧凑点，不能偏下。 竟字和竞字要区分开，竟然中的竟字，下面不是兄字，不能少了一横。 臂字是上下结构，上面的辟字要写得稍扁。 其余的字学生自行回去完成 四、 了解航天飞机的相关知识 五、 提问题 读了这篇课文后，你们想了解航天飞机的什么内容？ 学生回答：航天飞机的外形（样子）；航天飞机的特点；航天飞机的本领。 （第二课时） 一、 复习导入 1、 出示生字表 2、 出示课文词语 二、学习第一自然段 1.学生自读课文第一自然段 请同学们把你们折的小飞机拿出来，边读边演示小飞机飞行时的动作。 “此时小飞机的心情是怎么样的？” （高兴、愉快、兴奋、得意） “哪一位同学能把小飞机得意、高兴的心情读出来。边读边模仿小飞机的动作。” 用一会儿……一会儿…….一会儿……造句。 过渡语： 在小飞机正得意时，小飞机听到了什么声音？看到了什么？ （听到呼啸声、看到庞然大物） “那庞然大物是什么呢？”理解庞然大物的意思。 （航天飞机） 联系实际生活，想想日常生活中哪些东西可以和庞然大物联系在一起。 三、精读课文 过渡语：下面老师请同学们小组合作讨论，把上节课同学们提了三个问题：航天飞机的样子；航天飞机的特点；航天飞机的本领这三个问题解决了。用横线把你找到的相关句子画出来。 1. 小组合作探究（3分钟） “哪一个小组把航天飞机的样子找出来了？” “只见它三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾” 教师黑板展示航天飞机的简笔画 “哪一位同学还有不同的看法？我们课文还有一个词可以概括了航天飞机的样子。” （庞然大物） “哪一个小组找到了航天飞机的特点？” （2）他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。 “智慧老人用哪一句话概括了航天飞机的特点” 他比你飞得更高更快 学生有感情朗读 过渡语： 那我们再看看这段话，智慧老人是怎们介绍航天飞机的特点的，我们一起来看智慧老人用了什么说明方法。 “两万米”“几十万米”“四个多小时”“七分钟”这些在数学中叫什么？ 我们把这种说明方法就叫“列数字” “这一段话中智慧老人拿什么和什么对比？” “飞机”“航天飞机”作比较 这种说明方法我们叫“作比较” 这样我们就学习了列数字和作比较两种说明方法。如果智慧老人只是说“他比你飞得更高更快”我们就不能清楚知道是有多高、多快。通过列数字和作比较，就更加具体的说明航天飞机的特点，我们就清楚知道到底是有多高、有多快。 那我们的飞机是有多快，多高我们来具体看看。 PPT展示中国地图 东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原在我国的最西边，它们之间的距离相距5000多公里。如果是坐火车差不多需要。乘坐飞机则需要4个小时，航天飞机的速度更是快得离谱，只需要七分钟。 同学们你们说四个小时是多久？七分钟又是多久？ 学生有感情朗读这一段话。 除了这一段话外，我们课文还有哪一个地方说出了航天飞机的快？ “转眼间便飞得无影无踪”，这一句话同样可以看出航天飞机的速度快。 过渡语：从智慧老人的话中我们已经了解到航天飞机飞得快、飞得高的特点。哪航天飞机又有什么特殊的本领？哪一个小组起来说说。 （3）航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 PPT展示表格，学生完成。 学生有感情朗读 过渡语： 我们的小飞机听到智慧老