《母鸡萝丝去散步》阅读指导.doc

《母鸡萝丝去散步》阅读指导 《母鸡萝丝去散步》阅读指导 教学目标： 1.在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 2.尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 教学重点：在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 教学难… 一、论文指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持理论联系实际，深入研究、宣传中国共产党90年的光辉历史和基本经验，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好… “自我实现者”的15种心理特征 （1）全面和准确地知觉现实。 自我实现者对世界的知觉是客观的、全面的和准确的，因为他们在感知世界时，不会掺杂自己的主观愿望和成见，或带有自我防御，而是按照客观世界的本来面貌去反映。与此相反，心理不健康者则是以自己的主观… 《母鸡萝丝去散步》阅读指导 教学目标： 1.在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 2.尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 教学重点：在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 教学难点：大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、阅读封面，设置悬念，激发阅读兴趣。 1.我们已经读了许多图画故事书，今天老师又给大家带来一本，想看看、听听吗？ 2.引导观察书的封面。 二、读文看图，大胆猜测，想象练说。 1.讲述故事开头：你觉得这是一只什么样的狐狸？怎么知道的？ 2. 齐读：“她走过院子……” （1）狐狸抓到萝丝了吗？是什么让她逃离了危险呢？ （2）（出示下一幅画面）猜猜，这一棍会把狐狸敲成什么样呢？ （3）你能把狐狸的遭遇也变成一个句子吗？引导学生创作。 （4）引导学生从旁观者的角度提醒萝丝。 3. 齐读:“绕过池塘……”理解“绕过”。 （1）师：当时还有哪些小动物在场？如果你就是其中的一种小动物，你当时会怎么说？你希望这时候发生什么事情？ （2）引导创作狐狸的故事。 4.越过干草堆 （1）萝丝现在已经来到了哪里？齐读“越过干草堆”。 （2）狐狸这一次得手了吗？你希望发生什么事？ （3）如果你是山羊，快点提醒一下这只母鸡吧。 5.经过磨坊 （1）引导学生仔细观察图画，联系生活理解“磨坊”。 （2）你觉得狐狸会抓住萝丝吗？会发生什么事？ 6.穿过篱笆，对图理解“篱笆”。 （1）想象一下，狐狸会想什么办法吃萝丝？ （2）出示画面，创作语言。 7.钻过蜜蜂房 （1）（出示画面）认识这是什么吗？齐读文字。 （2）猜猜，如果蜜蜂受到惊吓会怎么样？ （3）（出示画面）你能把狐狸的惨状用一句简短的话说一说吗？ 大家想象一下，那只“可怜”的狐狸回到家里会变成什么样？它心里会想些什么？ 8.按时回到家吃晚饭 （出示最后一幅图）母鸡这时候到哪儿呢？领读句子。 三、回味感悟，咀嚼反刍 1.回忆，理清路线，体会乐趣 （1）还记得萝丝都去过哪些地方散步吗？ （2）动画片播放故事。 （3）老师把母鸡散步去的地方变成了一张地图，你能指一指吗？ （4）完整地读一读这个故事。 2.内化语言。 3.课外延伸。 四、推荐阅读 1.小朋友们，当你看完这本书后，想不想让其他小伙伴也来读这本书？那你就把这本书介绍给你的好朋友吧。 2.学生看书的封面，指指这本书的作者。师介绍佩特哈群斯。 3.老师推荐佩特哈群斯姨写的其它书。 五、课堂总结： 孩子们，让我们从现在就开始读书，让读书像吃饭、睡觉一样成为生活中必须做的一件事，当读书成为一种习惯之后，你会发现，读书真好！ 《母鸡萝丝去散步》阅读指导 教学目标： 1.在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 2.尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 教学重点：在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 教学难… 《母鸡萝丝去散步》阅读指导 教学目标： 1.在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 2.尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 教学重点：在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 教学难… 《母鸡萝丝去散步》阅读指导 教学目标： 1.在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 2.尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 教学重点：在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。 教学难… 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期