鱼岳镇 鱼岳镇第三小学电子教案四年级语文下册27课.doc

鱼岳镇 鱼岳镇第三小学电子教案四年级语文下册27课 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 课题：27.鱼游到了纸上 教学目标: 1. 学习本课生字新词，理解重点词句。 2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。 3. 有感情地朗读课文。 过程与方法：通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。 情感、态度与价值观… 中班上期家长会 会议场地：五楼多功能厅 会议时间：2015年9月15日下午 各位家长朋友大家好！ 每学期的家长会又见面了，很感谢各位家长在百忙中抽空来参加我班的家长会。这是一个新的学期，我们的孩子满载着老师和家长的期待升入了中班，中班是幼儿三年学前教… 学会倾听，拓展思维的空间 作者：陈艳 来源：《学周刊·A》2013年第02期 “关注倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵。学生在课堂上能认真倾听——倾听教师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程、开启思维的火花、获取知识、培养能力，才能… 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 课题：27.鱼游到了纸上 教学目标: 1. 学习本课生字新词，理解重点词句。 2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。 3. 有感情地朗读课文。 过程与方法：通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。 情感、态度与价值观：理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注 的优秀的品质。 教学重难点：理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的 关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。 学法指导： 自主学习与合作探究相结合 教学准备： 学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法 的娴熟。 教学课时：3 课时。 第一课时 教学目标： 1.学习本课生字新词，理解重点词句。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1.同学们，我们学习 27 课。 （板书：鱼画到了纸上） 学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上” ，不是“鱼 画到了纸上” 老师： （故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生 之间的争议引入课文。 二、检查预习 上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一 下预习情况。 1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是 个人调整意见 时间： 什么？ (“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期 天都来这里画金鱼。 “鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的 金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体 感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。) 2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关 语句。(“从来不说一句话” “没有任何反应” ，和他胸前佩戴 的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是 会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那 么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应” ； “福利 工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。) 三、初读课文，理解内容 1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到 了我的心里”的句子。 2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么？ 3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。 第一段(1—2 自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。 第二段(3—4 自然段)讲 “我”在金鱼缸边认识了一位举止特 别的青年。 第三段(5—8 自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他 有了更多了解。 第四段(9—13 自然段)讲 “我”对这位青年产生了敬佩之情。 4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。 5.指名分段朗读课文。教 师纠正读音和停顿不恰当的地 方。 四、布置作业：熟读课文， 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注 的优秀的品质。2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、指名朗读第一、二段 二、提问 1.“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会 有这种感受？ (“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。 因为玉泉的“池水清澈见底” ，鱼儿在水中“自由自在地游来 游去” ，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。) 2.想想第一段的哪句话引出下文？(“十几缸金鱼” 。) 3.“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位举止特 别的青年的？他有什么“特别”的地方？(“举止” ，动作、神 态。 “我”是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。他“特 别”的地方就是“爱鱼爱到了忘我的境界” 。即爱鱼达到了忘 掉自己的程度。) 三、抓住重点，理解课文内容 1.学生默读课文二、三、四段，思考问题：这位青年“爱 鱼爱到了忘我的境界” ，从哪些地方可以看出来？找出课文中 的有关句子。 2.学生讨论思考题。 (“他老是一个