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高度重视研究性学习,正确应对高考改革 【内容摘要】新的高考改革后，研究性学习必将在中学教育教学中发挥越来越重要的作用。而当前的研究性学习存在着诸多问题：从教者观念陈旧、研究性学习素质较低、学习评价体系和评价标准不健全等。基于上述问题笔者从研究性学习过程中发挥教师的指导作用、学生的主体作用… 外出听课、开会时，常与其他学校的物理同行交流，大家常挂在口头的一名话，“新教材的课难上，不知道该怎么上”。相信凡是上过新教材的老师都有这一感受，因为教材内容在变，教学要求在变，课时在变，学生也在变，如果我们老师一成不变或变化的脚步慢了的话，就会跟不上… 【内容摘要】本文通过分析小学生英语写话中普遍存在的问题，提出自己一些相关的教学建议，从调动学生写作积极性入手，由积累英语词汇到写话方法和技能的传授，最后加以积极的评价，有效引导小学生进行英语写话训练。【关键词】小学英语写话词汇语法小学英语学习是语言习… 　　【内容摘要】新的高考改革后，研究性学习必将在中学教育教学中发挥越来越重要的作用。而当前的研究性学习存在着诸多问题：从教者观念陈旧、研究性学习素质较低、学习评价体系和评价标准不健全等。基于上述问题笔者从研究性学习过程中发挥教师的指导作用、学生的主体作用、学科教学的基础性作用、学习评价体系和评价标准的导引作用几个方面展开论述，力图起到抛砖引玉的作用。 　　【关键词】高考改革 研究性学习 　　新的高考改革已经确定了日程表，国家要将“彻底的高考改革”进行到底。教育部副部长鲁昕2014年3月22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。而不论是技术型人才还是学术型人才的培养，都将更多地关注学生的全面发展、个性发展和可持续发展，更加强调学生创新精神和实践能力的培养。而且近几年的高考命题中，“能力立意、注重考查思维品质”的命题的要旨也表现得越来越突出。故而在中学的教育教学活动中，研究性学习必将会发挥越来越重要的作用。 　　作为一种学习方式，研究性学习可以渗透到所有学科、所有活动中。研究性学习在改变学生学习方式的同时，也改变着学生的学习目的，它将深刻地影响学生思维方式的改变，使学生由被动接受变成主动学习。同时也促进了教师的思想观念、教学行为、专业知识结构等方面的变化。因而研究性学习就成为师生共同学习、共同研究、共同成长的学习，也成为教师发展的一种挑战。 　　当前开展研究性学习存在的问题： 　　1.从教者观念有待于转变 　　面对研究性学习，许多老师有一种“怕”的心态：怕学生做不好、怕高考受影响、怕自己教不了。而且自国家教育部2000年1月颁布《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》以来，高考指挥棒并未完全随之而动，当前中学教学实际上仍是“应试教育”，导致大部分教师认为，在高中阶段最重要的还是搞好“双基”训练来应付高考，忽略了学生的自主学习能力和实践能力。因此开展研究性学习必须首先转变教育思想、更新教学观念。 　　2.从教者研究性学习的素质有待于提高 　　高水平的教师素质是培养学生深层次学科能力的重要保证。首先，教师必须具有扎实的专业知识，要经常地研究教学的动态和相关著作，形成系统完整的知识框架。其次，要涉猎多种学科知识，了解和掌握多学科多方面知识，并使之有机结合。再次，要掌握科学灵活的教学方法，因材施教，激发学生的积极思维。 　　3.学习评价体系和评价标准有待于健全 　　学习评价作为学习系统的反馈调节机制，在学习与教学过程中起着重要作用。当前学习评价重诊断性评价轻形成性评价和总结性评价、重定量评价轻定性评价、重结果轻过程，对学生全面发展、个性发展和可持续发展极其不利。 　　4.课题研究实践有待于强化 　　研究性学习，需要学生通过完整的课题研究实践来进行深度体验。但学生往往根本不知道规范的课题研究实践必须经过四个阶段：选题、开题、证题和结题，不懂得每一阶段的具体要求，认识不到每一阶段所具有的特殊意义。 　　基于上述问题笔者认为教师在指导学生开展研究性学习活动过程中应注意和处理好以下几点： 　　1.充分发挥教师“导”的作用 　　开展研究性学习，教师在教学观念和教学方式更新的前提下要着力于激发学生研究的兴趣，引导学生走上研究性学习的道路。指导学生如何选择有效的研究课题，如何解决探究过程中遇到的一些难题，指导学生学会在研究性学习过程中对自己的体验和收获进行反思。第一、小组建设。研究性学习提倡合作性研究，根据这一学习的特征，教师指导学生组织研究小组，要考虑知识基础、学习能力兴趣爱好、心理素质、行为表现、发展潜能、知识接受能力、团队合作精神等