翠鸟的板书 翠鸟的教学设计.doc

翠鸟的板书 翠鸟的教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“翠鸟的教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：《翠鸟》教学设计及反思 《 翠鸟》教学设计 教学目标： 教学流程： （一）谈话激趣， 导入新课 （二）、初读课文， 自学生字 2 、学生互相交流 难点字词。 4全班交流难懂的 词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、 “秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的 识字方法，自主识记生字。 5指导书写。 三、默读课文，理 清思路 1学习第一自然段 2．问：这是一只怎 样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。 （板书：按顺序 抓特点） 3作者是怎样把翠 鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。 4思考：作者为什 么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人写法，表 达了作者对翠鸟的喜爱之情） 5．你能在这段话里 发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨： 我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累 的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。 6．理解“小巧玲珑” 的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人 的拳头那么大；结合课文中的相关词句进行体会。 7你最喜欢描写翠 鸟的哪部分，为什么？ 8、指名按顺序说说 翠鸟各部分的特点。 （五）总结写法 （六）片段仿写 六、作业设计： 七、板书设计： 爪子： 红色 外形 { 颜色鲜艳 {头 ： 橄榄色 翠绿色 背 :浅绿色 腹: 赤褐色 眼睛： 透亮灵活 嘴： 又尖又长 八、教学反思： 3、学以致用，引导 学生模仿第一自然段的写法，按一定的顺序抓住特点仿写一种小动物的外形特点。 篇二：翠鸟教学设计 市优质课 翠 鸟 教学目标： 1.会认13个生字， 会写14个字。 教学重点难点： 一、 导入 今天我们来认识一 种生活在水边的小鸟，一起叫出它的名字。 二、 交流预习 1.指导写字 课题中的“翠”也 是本课要求会写的一个字，通过看预习单，我发现这个字出错较多，谁来提醒大家，写这个 字要特别注意哪里？ 2.词语认读 通过预习，本课词 语都会读了吗？ 出示第一组：苇秆、 腹部、衬衫、透亮、清脆、疾飞、逃脱、饲养、渔翁、陡峭、石壁 出示第二组：橄榄 色、翠绿色、浅绿色 3.围绕翠鸟，课文 写了哪几方面的内容？ 根据学生回答，梳 理并板书：外形 动作 住所 三、 构建话题，初 步感知 1．默读课文，翠鸟 给你留下了什么样的印象？ 及鲜艳的颜色，多漂亮啊！除了漂亮，它还有一个重要的特点是什么？（动作快、敏捷、机 灵??） 3．课文的哪几个自 段段讲了翠鸟的敏捷？（2.3自然段） 预设： （2）小鱼悄悄地把 头露出水面，吹了个小泡泡。 （3）翠鸟蹬开苇秆， 像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 四、 品读感悟，抓 点提升 很多同学都找到了 这个句子。出示：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 2.“蹬开”“叼起” “贴着”改成：“离开”“抓起”“挨着” 对比阅读，哪组词 用得更精确？ 作者写翠鸟的速度 快，这一句里没有表示快的词，把它去掉，语言不更简洁吗？可以吗？ 学生谈理解 4．看“翠鸟捉鱼” 的视频 翠鸟又名鱼狗，大 翠鸟、叼鱼郎。 翠鸟平时以直挺姿 势，栖息在水旁，长时间一动不动，一旦发现目标，就会飞到水面上，急促扇动的翅膀会在 小鱼群的上方“悬停”，然后收起翅膀圈起腿，屁股一撅头朝下，一个“猛子”扎下去，那动 作真是漂亮极了；就像一颗鱼雷，“啪”的一下就把小鱼给叼住了，然后又冲出水面，飞回原 来它蹲过的地方，两三口就把小鱼吞到肚子里了。 6．这样的翠鸟，我 们捉一只来饲养，好吗？ 师：是啊，我们也 应该把翠鸟当朋友。 五、 拓展阅读： 翠 鸟 周村区凤鸣小学 杨会 二0一三年十一月 篇三：《翠鸟》优质课一等奖教案 《翠 鸟》优质课一等奖教案 一、导入：师：同 学们，听－－（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？ 鸟叫声、大自然的 声音。“春播夏长、秋收冬藏”，大自然以它恒久的规律在诉说着平衡之美。 三、关于题目：鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。 四、出示学习目标 同学说注意的问题，红色字是本课会写的字，哪些字是在书写过