科研课题研究报告 科研课题 英语阅读研究总报告.doc

科研课题研究报告 科研课题 英语阅读研究总报告 导读：就爱阅读网友为您分享以下“科研课题 英语阅读研究总报告”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《小学生英语阅读能力发展的研究》 研究总报告 序言： 《小学生英语阅读能力发展的研究》是山东省教育科学规划“十二五”规划重点子课题，2013年4月获准立项并开始研究。立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索小学生英语阅读能力发展的研究策略。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考。 摘要： 阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一，教师从小学阶段就应该有意识培养学生的英语阅读习惯和能力。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。小学英语教学的总体目标是培养学生学习英语的兴趣和对英语学习表现出积极性和自信心。阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以提高学生英语学习的兴趣，扩大学生的词汇输入量，又可以使学生在阅读过程中了解英美等国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。根据了解和观察，发现以下问题：学生没有好的阅读习惯；阅读过程中遇到生词不敢自己尝试读出单词；阅读时不能够根据上下文猜测单词的意思，在阅读理解方面不能够得心应手。本课题旨在通过对小学英语中高年级阅读教学的研究，帮助学生得到阅读乐趣，获取学习信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。 关键字： 小学英语教学 阅读兴趣 阅读习惯 阅读技巧 阅读能力 经过一年来，我同课题组成员一起开展了关于《小学生英语阅读能力发展的研究》的问题研究，我们把如何激发学生的阅读兴趣和如何培养小学生英语阅读能力发展为首要任务，形成了一套有效地教学模式，培养了学生良好的阅读方法，激发和培养他们的学习兴趣，使学生树立自信心,养成良好的阅读习惯和掌握了有效的阅读技巧。在近一年的探索与研究中，不仅使学生的英语阅读能力得到了锻炼，而且使学生的思维和分析能力都得到了培养。 现就我们课题组如何进行研究，研究的过程等方面进行总结。总结课题研究经验，反思不足。现报告如下： 一、研究问题 （一）研究目的： 1.构建实施小学英语阅读课的基本框架。 2.开展本课题研究，旨在激发学生阅读英语的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感，从而进一步培养学生的阅读技能，锻炼学生思维，提高阅读速度和阅读 理解能力，并学会运用所学过的语言知识，拓展一定的词汇量，开阔学生的视野，感受异国文化。 3.探索小学英语阅读教学的有效方法。 总体目标：巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。 （二）研究意义 对于英语学习者而言，阅读能力是最基本也是最重要的语言技能，因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，有助于学习者扩大词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会与文化内涵。基础教育阶段英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，而阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。因此在小学阶段进行英语阅读能力发展的研究不仅具有重要的现实意义，更是提高小学学生英语阅读能力，为其终生发展奠定基础的必然趋势。 研究价值： 1.有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。 2.有利于发展学生的探究学习能力。阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。培养学生探究学习能力在小学英语教学中显得尤为重要。 3.有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，适度体现课内外、学科间的联系；可以“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行英语阅读教学” 4.能够培养学生养成良好的阅读习惯，丰富语言知识，提高语言运用能力 ，为学生终身学习打下基础。 （三）研究假设、核心概念 我们是以开发和利用阅读资源，激发学生的英语阅读兴趣，探索多种有效途径来提高小学生的英语阅读能力。把新课标的实施与教学理论和方法研究结合起来，以寻求落实新理念、高标准、新内容、新方法的可操作性。 本课题有以下研究假设。 假设1：英语阅读策略教学比传统教法可以更快提升小学生英语阅读效率 假设2：英语阅读策略教学可以提高学生的学习质量 假设3：英语阅读策略教学可以提升小学生英语学习动力与自主学习能力 假设4：英语阅读策略