知识转化为能力 知识如何转化为能力(杨叔子).docVIP

知识转化为能力 知识如何转化为能力(杨叔子) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“知识如何转化为能力(杨叔子)”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 下学上达，文质相宜 ——论知识如何转化为能力、素质 杨叔子 中国科学院院士 华中理工大学原校长 面向21世纪，思考我国高等教育的发展时，研究一下我国优秀的传统教育思想，特别是孔子的有关论述，并赋以现时代的解释与涵义，是十分有益的。 孔子说：?下学而上达。?又说：?质胜文则野，文胜质则史；文质彬彬，然后君子。?这两句话表达了十分重要的素质教育思想。下学，学习知识，了解具体的事物，掌握形而下的东西；但是，要上达，要超越知识，去了解知识所载有的精神，去领悟具体的事物所包含的抽象本质，去达到所体现的形而上的东西。如果现在把?文?理解为知识，理解为形而下的东西，把?质?理解为素质，理解为形而上的东西的?内化?；那么，在教育中，过分强调素质而忽视知识，则野蛮、落后、愚昧、无知；相反，过分强调知识而忽视素质，则寡廉、鲜耻、缺德、没有人格。彬彬者，相配适宜也；只有文质配合相宜，才能成为有用的高层次人才。 我认为，在大陆高等教育主流发展很好的情况下，弊病也在于?应试?，应谋求一个好职业的?考试?。高等学校工具性这个功能，决定了应教给学生服务于社会的知识与能力，教会学生做事，让学生找一个好的职业，而高等学校目的性这个功能，教给学生做人的功能却被忽略了。特别在理工科大学中出现了?五重五轻?：重理工，轻人文；重专业，轻基础；重书本，轻实践；重共性，轻个性；重功利，轻素质。?重?是对的，?轻?是错的。从某种意义上讲，重功利、轻素质是前面4个?一重一轻?的根子。对人才的培养，不能急功近利，急于求成。孔子说：?毋欲速，毋见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。?对人才，素质是起决定性作用的东西，不能急于求成，更不能臵之不问。素质教育是相对于急功近利的功利主义教育而言的。过于追求这种功利，?五重?的曲子奏得再好，结果是?曲终人不见?，人呢?功化了!异化了!教育走向自己追求的反面。 知识·能力·素质 50年代，我们谈知识，谈知识就是力量。60年代，80年代，我们谈着重培养学生的能力。90年代，我们又谈最关键的是培养生高的素质。我们的确需要解决知识、能力、素质的结构问题。 知识，当然是极为重要的。科技发展史、社会发展史，就是一部知识的不断发现、不断发展、不断创新与积累的历史。没有知识，就没有人类的进步，就没有人类的一切。高尔基讲得好：?知识是进入天堂的阶梯。?没有知识，就愚昧、无知、野蛮、落后。?知识就是力量?，21世纪的最大、最宏伟、最富有生命的产业很可能就是知识产业，21世纪就是知识的时代。 但?知识就是力量?是有条件的。知识决不等于力量，知识只是力量的必要条件，而非充要条件。只有加上?能力?，知识才能为力量。我们所谓学生中的?高分低能?，读死书、死读书、读书死，就是讲有知识而无能力。因此，不仅要重视知识，而且还要重视培养能力。有了能力，是否等于力量可以发挥、可以有益于人民呢？不一定!只要查查历史就十分清楚了。例如，汪精卫很有知识，很有能力，然而是一个大汉奸。他在日本侵略军屠刀保护下成立伪中央政府时，有人送幅对联给他：?昔具盖世(该死)之德，今有罕见(汉奸)之才?。再以今天人们使用计算机却因有病毒、有高级垃圾而苦恼，谁干的?就是最有计算机知识与网络知识能力