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（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）????? 195. “复盘式”评课形式，即由案例中的魏本亚教授所创造。相对于传统评课模式，“复盘式”评课有以下几个鲜明的特点：( )。 [多选题] * 事实追问原因引发研讨 196. “复盘式”评课营造了一种平等互助、合作共进的新型教研文化。从而让评课实现了如下的转变：( )。 [多选题] * 197. 课堂观察是一种工作流程，它包括( )三个阶段。 [多选题] * 198. 课堂观察中课前会议着重解决的问题是( )。 [多选题] * 199. 追问式评课中的目标维度是重点解决( )。 [多选题] * 200. “复盘式”评课的价值取向，表现在( )。 [多选题] * 201. 追问式评课中的主体是( )。 [多选题] * 202. 追问式评课的基本特征有( )。 [多选题] * 的评课有证据的评课去权威的评课203. “复盘式”评课的基本步骤是( )。 [多选题] * 204. “复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学内容”外还包括( )。 [多选题] * 205. 教学目标的评价包括( )。 [多选题] * 206. 评课的功能包括( )。 [多选题] * 207. 教学过程的评价包括( )。 [多选题] * 208. 评课的基本内容包括( )。 [多选题] * 209. 追问式评课可以帮助教师进行更为深入、更为彻底的反思，这种反思理应关涉的内容有( )。 [多选题] * 为何要设计这样的教学目标为何要设计这种210. 追问式评课的操作框架包括( ）。 [多选题] * 复盘追问211. 对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面( )。 [多选题] * 212. 对于评课者而言，协商时应注意( )。 [多选题] * 协商的目标在于更好地回应教学问题协商是评课者与教师平等的对话与交流协商是评课者与教师之间的合作213. 对于评课者而言，追问时应注意( )。 [多选题] * 追问的教学事实应是对教学顺利展开以及实现教学预期效果等具有重要价值的教学事实214. 在追问式评课的过程中，评课人从( )等方面进行系统的思考和研讨。 [多选题] * 215. 追问式评课的特点是关注( )。 [多选题] * 216. 在追问式评课过程中，应追梳理教学目标与教的活动、学的活动的对应情况，并且追问( )。 [多选题] * (跳过) 217. 追问式评课对评课者提出了更高的要求，具体表现在( )。 [多选题] * A.评课者要有较高的理论素养，能够通过追问，把问题引向深入，最终把正确的做法呈现给大家，让人们得到启示┋B.评课者必须认真听课，积极思考，对教学过程的各个环节要了然于胸┋C.评课者要摆正心态，要始终抱着研究的态度参与评课，要学会尊重执教者，不要妄自尊大，妄下结论┋D.评课者要学会合作，说理有据，学会探讨，在一种和睦、热烈的气氛中进行评课 218. 追问式评课兼具( )的特征。 [多选题] * 219. 课堂教学评价的意义包括( )等等。 [多选题] * 2.课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流。 3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径。 4.课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。 5.课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。 220. 教师在教材处理和教法选择上需要( )。 [多选题] * 221. 教师教学基本功一般包括( )。 [多选题] * 222. 课堂教学评价指标体系中一般包括( )等主要内容。 [多选题] * 教学目标教学内容教学方法教学基本功223. 教师在教学中应始终充当学生学习的( )。 [多选题] * 224. 以实际训练为主的教学方法有( )。 [多选题] * 225. 新课程强调的学生学习方式主要有( )。 [多选题] * 226. 教学评价一般应遵循的原则有( )。 [多选题] * 227. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )。 [多选题] * 228. 课例研究的主要特征是( )。 [多选题] * 229. 课例研究的基本步骤是( )。 [多选题] * 230. 课例研究过程的基本要素( )。 [多选题] * 231. 课例研究是把( )的研究融入全过程。 [多选题] * 232. 课例研究的内容可以是( )。 [多选题] * A.教学方法┋┋C.教学活动┋D.学习方式 233. 课例研究的特点( ) 。 [多选题] * 234. 课例研究的具体步骤主要包括( ) 。 [多选题] * 235. 课例研究的特性( ) 。