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l第七章——小学数学的规则学习
⑷记忆的问题 ⑸信息编码 ⑹信息的混淆与错位 5/18÷1/3＋7/18×3＋0.4 64 46 3×6＝9 ＝（5/18＋7/18）×3 ＝12/18×3 ＝2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ⑺定势的干扰 ⑻基本技能的影响 ⑼教学示范导向的负迁移 50－48＝18 27＋48＝73 15＋9＝26 7＋8＝13 6＋9＝14 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、儿童计算错误的预防与校正 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ⑴加强口算训练 ⑵重视运算法则的教学 ⑶培养学生验算的习惯 ⑷养成学生正确的作业态度和良好的作业习惯 ⑸认真查找错因，及时矫正 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 小学数学规则规则学习与数学素养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、发展儿童良好的数感 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、数感的含义 理解数的意义，能用多种方法表示数；能在具体情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息，能为解答问题而选择适当的算法，能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、如何培养儿童数感 ⑴在现实背景下，感受数的含义，体验数的运用 ⑵在现实背景下，体验运算的意义 ⑶在现实背景下，理解和掌握运算法则 ⑷在现实背景下，进行运算的训练 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、算法多样化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一个小皮球要12元，4个这样的皮球要多少元？ 12×4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①12＋12＋12＋12＝48 ②4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝48 ③12×2＋12×2＝48 ④6×2×4＝6×8＝48 ⑤（6＋6）×4＝6×4＋6×4＝48 ⑥12×2×2＝24×12＝48 ⑦12×4≈50 ⑧10×4＋2×4＝40＋8＝48 ⑨10×4＋4＋4＝48 ⑩10＋10＋10＋10＋2＋2＋2＋2＋48 ⑾ 4×10＋4×2＝40＋8＝48 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004
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