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I初中英语教学案例片段三则
初中英语教学案例片段三则
案例片段(一) 思考的问题: 1.如何创造有利于学生学习的心理状态,形成积极的学习态度? 处理肥胖的艺术 案例片段描述: 曾经听过两节课,期间两位老师都谈到一个话题肥胖。 片段一,老师甲在讲到Junior English for China Book Ⅱ Lesson 70 中的stop sb. from doing sth.时,让学生来造句,有一位学生站起来,与老师发生了这样一段对话: Student: My mother often stops me from eating meat. Teacher: Why? Student: Because my mother says Im too fat. 全班同学哄堂大笑,这位学生很难为情,但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来。 Teacher: But I dont think you are too fat. You are strong. 片段二,老师乙在教前一课Lesson 69时,组织学生表演自己创作的看病对话,想找一位较胖的学生来担任患者,有一位长得胖呼呼的学生自告奋勇站起来,于是发生这样一段对话: Teacher: Ok! Who will act the sick people? Any volunteers? Student: I will. Teacher: Good! I think you are fat. You are the right person! 当时全班同学哄堂大笑,这位学生一脸的尴尬,一个劲地挠脑儿。 教学反思: 两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法,毋庸置疑,前者的处理有利于学生的学习,而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。 语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际
关系,而这种关系时刻都受到彼此情感的影响,恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感,增进友谊和相互尊重,改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围,努力产生浸润性的效果,让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上,教师要善于调控学生的情感态度,建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围,创造有利于学习的心理状态,形成积极的学习态度,让学生学得主动,学得愉快。 案例片段(二) 思考的问题: 1.如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中, 拓展英语学科的育人价值? 拓展英语学科的育人价值 案例片段描述: 我在教学Junior English For China Book 2 Lesson 51时设计了以下三个片段。 片段一,为了引出birthday这一话题,我与学生进行了以下对话: Teacher: Excuse me. When is your birthday? Student A: On February the eleventh Teacher: Do you know your fathers / mothers birthday? Student A:???? 片段二,在谈到切蛋糕庆祝生日时,我这样问道: Teacher: Now Ann will cut her birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake? 同学们七嘴八舌地说开了,有的说Ann, 有的说Anns father,有的说 Anns mother……。 片段三,在最后布置回家作业时,我布置了这样一个开放性任务,让学生回家以后,调查家里人的生日:
教学反思: 关于父母的生日,大多数学生都不知道,关于把第一块生日蛋糕分给谁,多数学生没有思考过这一问题,以及教师有意布置调查身边亲人生日的作业,都是为了通过有效的引导,对学生进行尊敬长辈,关心长辈的教育,教育学生心中要有他人,学会关心他人,营造一种快乐的爱的氛围,把课堂和现实生活紧密联系起来,创设一种宽松的语言环境,调动学生学习英语的积极性,将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中, 拓展英语学科的育人价值。
案例片段(三) 思考的问题: 1.如何保护学生开口说英语的积极性? 当学生说:I love you !时 案例片段描述: 在一次公开课上,学的是Junior English For China Book Ⅱ Lesson 51时,当老师要让学生根据书上的图画,猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话,同学们七嘴八舌地说开了
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