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如何培养边远乡镇优秀数学教师 拉萨师范高等专科学校 达娃玉珍 数学助讲 摘要：提升边远乡镇数学教师的语言表达、课堂组织、实践创新、自身修养、专业知识以及现代信息科技应用能力;重视现代教育理念的培养、形成正确的数学观、培养数学方法和数学思想、增强运用能力、全面提升管理能力、有效提高信息素养，是对边远乡镇数学教师培养的良好途径和有效措施。 关键词 :数学教师;培养;边远乡镇 数学学科是基础教育的重要学科，数学教学质量的提高直接影响着青少年未来的学习和发展，而在其中教师起到了至关重要的作用。青年是祖国的未来和希望，是民族伟大复兴的中坚力量，他们的的能力培养，关乎国家前途，民族命运，与社会的发展息息相关。教师是培养学生的关键，而在如今教育资源分配不够协调的情况下，尤为突出的是边远乡镇学校的教育水平还十分落后，可以说优秀的边远乡镇教师就是孩子成长的坚实力量，就是中国教育发展的重点方向，而如何培养边远乡镇优秀教师，是近年来教育实践过程中众多教育研究者和教育实践者非常关心的问题，同时也是国家实施素质教育迫切需要解决的问题。这里，仅从实践层面就边远乡镇数学教师培养问题作一些探讨。 一. 注重边远乡镇数学教师的再培训内容 笔者所在单位是培养教师的师范类院校,从笔者教学实践中发现,对于培养边远乡镇数学教师不仅需要掌握培养优秀教师的能力并将优秀教师输送到教育资源缺乏地区，更加需要重视对已经在边远乡镇从事教育工作的数学教师开展再培训、再培养。而培训中需要注意以下内容： （一）培养上好常规课能力 要培养边远乡村教师，首先必须正视边远乡村教师与优秀教学地区的教学能力差距，而在其中作为基础的常规课教授能力更是重点 ,必须重点培养教师对每节课都能扎实上好 ,不打折扣,每个环节都要按教学大纲要求做好,做到位。教师的教育水平更多的是体现在课堂上，常规课是基础，点滴的培养，铸就教育的辉煌硕果。 （二）组织互相听课 培养者要布置任务 ,让边远乡村教师带着问题去学习 ,听后谈收获,哪些值得借鉴,找出自己的不足。相互的听课，相互交流，增进师资力量的整合，积累大量的教学经验，增进了教师之间的密切交流，更有助于教师能力的提升。 (三) 给培训对象压担子 培训的边远乡村教师在能上好常规课的同时 ,给他们压担子 ,让他们轮留上公开课 ,放手让他们独立钻研教材和备课 ,在规定时间内完成钻研教材、备、上课 ,组织一批骨干教师看课、评课 ,反复进行,达到合格为止。担子要压的适当，太重容易使人精神受影响，太轻则达不到预期的效果。责任让人成长，铭记担当。 （四）组织参观学习 每年有目的地组织边远乡村教师到优质教学校参观学习 ,学习先进的教学经验和方法,提高教学能力。参观学习，能够增进教师理论知识与实践的融合，让他们更近地接触先进教学现状，从生活中寻找知识的力量。教有所依，学才不会苦熬乏味，大量的现实经验，将会为课堂提供丰富精彩的资料。 (五) 组织学习教育理论知识 在培训中应该要求数学教师每天写教学反思一则、每周至少阅读教学杂志一篇、每月谈钻研教材经验交一次，组织培训对象撰写教学论文、听专家讲座、阅读教育理论专著。通过习惯的养成，坚持三至五年能够使培训对象从合格教师成为边远乡镇的教学能手。教师也是需要不断的提升的，学习便是最好的方法。勤于学习，善于思考，以身作则，形成良好的学习氛围，培养良好的学习习惯，汲取精神的养分，输送到孩子们需要的地方。 二.注重培养师范类学生的素质 从近年笔者学校学生就业情况来看，师范类数学专业学生是从事边远乡镇教育工作的主力军，对师范类数学专业学生的培养，将直接影响边远乡镇数学教育水平，在教学中对学生能力素质的培养尤其需要注意的是： （一）教师的自身修养 边远乡镇教育面对的学生，比其它教师的工作更繁琐、复杂、具体、细微，与同期的其他教师群体相比，更需要的是敬业和奉献的精神，应对学生给予更细微的关心、更充分的耐心和更强烈的爱心;需要投入更多的激情，去引导学生、激发学生的学习意愿 ;需要用本人的学习态度、良好的阅读习惯和强烈的求知意愿，去感染学生，激发学生学习的动力。同时，还要积极主动地从生活实践中学习新知，帮助学生建立新旧知识间的联系，激起思考的兴趣，培养思考的能力。教师是学生的榜样，是学生的家长。我们要学着走进他们的生活，了解他们的所思所想所需，积极交流沟通，解决他们的需求，真正的为他们的成长服务。 （二）教师数学语言表达 数学语言是世界唯一通用的语言，数学图形、数学文字数学符号、等作为数学的基本语言，具有很强的规范性和精准性。因此，数学教师在教学活动中的语言表达能力尤其是它的规范性和精准性，将直接影响着学生的学习质量和教师的教学成效。一个优秀的数学教师，在教学活动中要能够严谨地运用数学语言，做到传递信息