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初三中考物理复习方法初探济水一中赵素萍 一、进行物理复习时应该注意以下问题 （一）、复习前提 教师应该深入研究物理新课程标准、初二和初三物理课本、物理中考说明，学生则以物理课本为主。教师引导学生进行复习时，应该集思广益，多深入研究课程标准、课本、中考说明，结合物理学科的特点，探究中考命题规律，把握中考走向，透彻分析考点内容，诠释解题思路，适时点拨解题技巧，总结答题规律。认真备课、备好学生。可以在进行复习前使用模拟题对学生基础知识进行摸底考试，摸清楚学生的基础状况，有针对性的安排复习方式和方法。学生的复习方式则应该以课本为主，教师要让学生明确复习的方法应该是以课本为依托，夯实基础知识，形成基本技能。 教师引导学生复习课本时不能图省事，说这一章简单，学生背一背就可以了，但通过调查可知：初三学生当回过头来复习初二课本时，学生已经忘的差不多了，让学生自己看看书，学生好多地方也能想起来，但难免会出现有的地方可能理解不够，有的知识点可能疏漏等现象。比如：今年物理竞赛有一道实验题，给了一幅观察水的沸腾实验装置图，让学生找图中的错误，当时我们几位老师在一起怎么也找不出来，我们就把物理书翻开仔细和书上的图进行对比。发现今年的初二课本略有改动，就是玻璃杯的纸盖上有一个小孔，当时有的老师拿的仍是原来的课本，即便有的老师手里拿的是今年的新书也没留意，所以教师领着学生复习课本是非常重要的，这里多一个小孔主要是想多考察一个知识点：水的沸点与气压有关。另外教师讲解时应该内涵不脱离重、难点，外延不超纲离本，当然并不是照本宣科死板宁套，还要给学生一些思维发展空间，比如2006年河南省中招试题中填空题的第9题，考的就是一道能力题 ，题意就是光从水中斜射如空气中时，如果入射角逐渐增大将会有什么现象发生，让学生就此提出合理的猜想。实际上这道题就是考察学生对光的初步折射规律的理解情况，书上是找不出答案的。教师在研究物理课程标准、初二和初三物理课本、物理中考说明，讲解时把握标准的重、难点，中考中的重、难点考查趋势及变化，以便于学生在复习时紧跟上中考的大方向。 （二）、复习的关键 四个阶段合理有效地安排，提高学生学习的效率。第三阶段应该尽最大可能的、合理的进行穿插在一、二两个阶段中。其目的是多方位、多视角、多层次地帮助学生巩固基础知识，提高知识的应用能力，增强应考实力和信心。 （三）、复习的重要目标 记忆为先，夯实基础，训练巩固，梯度拔高。教师讲解和训练时应该将目标进行小梯度细化、小综合强化训练，形成解题技能。让学生由易、中、难的进行题型训练，好、中、差学生均能够有所提高，形成必备的知识和能力。要求做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点要求要严一点”理解基本规律时要让学生搞清楚： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 注重实验技能，适时引申生活常识。教师特别应该注意近年物理中考实验题的变化情况，在一定阶段适当进行新题型（如STS）的训练强化。可以让学生扩展物理视野，加深学生对物理知识应用的认识，提高学生分析和解决物理问题的能力。应该鼓励学习有余力的学生进行大胆的尝试。具体要求如下： （1）拓宽实验考查范围。实验技能的考试范围以《课程标准》所规定的学生实验为基础，以教材中的演示实验及课后小实验、小制作作为重要补充。 （2）注重对实验中蕴藏的科学方法的考查。将由传统的验证性实验为主向以设计性实验为主逐渐过度，注重学生对给定实验材料（情景、数据、图象、图表等）的处理能力的考查。比如2005年河南省中招试题中的一道选择题就是考察实验方法的题，让同学们从四个选项中选出与牛顿第一定律实验方法一样的一个实验，那个实验是真空不能传声，由于此实验由于器材所限当时没有做，学生没有一定的亲身体验教师也没有过多的引导，导致好多学生都选错了。 二、进行物理复习的四个阶段及要求 (一)单元章节查补。 这一阶段是夯实基础，促进素质的阶段。本阶段教学内容，就是各章节知识点总结复习，要求教师纵向归纳各章节知识点时，使学生所有知识点无遗漏，巩固基础知识。使用参考书时应该强调学生以课本为主，夯实基础知识。教师要依刚扣打基础，充分体现教材的示范作用。要求学生记忆各章概念、定理、公式，完成中考说明。注重课本知识的前后联系，课本习题的运用，要做到举一反三本、触类旁通，全面提高学生综合素质。 (二)专题网络归纳阶段。 初三下学期物理的复习，一般进行的分块复习分为四个大板块：力学、热学、光学和电学四个部分。该阶段教学内容就是通过教师对知识的横向归纳总结，复习要求教师突出知识的重点和难点，既对学生必须掌握的基础知识和基本技能，又要对如何突破难点进行指导，对易错点进行评析，揭示解题思路，评价分析科学的学习方法，开拓学生的思路，帮助学生掌握学