I大员上阵多元举措全员参与全面提升--定稿.docVIP

大员上阵　多元举措　全员参与　全面提升 ——鹿头镇创建高效课堂活动工作汇报 鹿头镇中心学校　 刘　锋　 尊敬的刘局长、吴主任，各位领导、同仁： 上午好！ 教学质量是学校的生命线，课堂是素质教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，使教学过程最优化和效果最大化，是每一所学校每一位教师不断追求的价值目标。今年春季以来，在教育局的布署和教研室的指导下，我们为促进学生自主合作学习，构建高效课堂教学模式，在全镇范围开展了“以小组合作学习为基本教学组织形式，以学案导学为基本课堂教学模式”的高效课堂创建活动。采取“大员上阵、多元举措、全员参与、全面提升”的活动策略，保证了活动落到实处，收到实效。现将我们的基本做法汇报如下： 一、组织保障，大员上阵 组织规程是整体推进高效课堂活动的重要保障。为此，中心学校成立了以我为组长，中心学校教学专班和各中小学校长为成员的“鹿头镇中心学校创建高效课堂领导小组”。同时成立了由全镇公推、中心学校考核、涵盖各学段各学科教学骨干组成的“高效课堂专家指导组”，制定了切实可行的《鹿头镇高效课堂专家指导组活动方案》。方案对全镇中小学17个专家指导小组每次的活动时间、地点、人员，具体到天、到校、到人，活动召集、资料收集、成果汇集责任到人。领导小组负责导向、协调、约束和激励，整体推进活动开展。专家小组负责在技术层面的指导、研讨、评估和推进。 在高效课堂活动中，领导干部能否亲历亲为，能否深入到课堂，深入到活动的每一环节，决定着活动的效果甚至成败。在全镇“高效课堂推进会”上，我向与会者提出要求并表态：“不仅是校长，所有学校管理干部都应该走进课堂。从我做起，向我看齐。”上学期，我本人深入课堂听评课64 节，参与各学科教师的备课讨论以及教研组的研讨会十余次。现在，在我镇中小学课堂、教研会、行政会、教师工作会上，都能看到听到校长在听课、评课、安排高效课堂工作。从中心学校校长到中小学所有领导干部，都把提升个人高效课堂理论素养、深入课堂听评课作为推进工作的重中之重来抓实抓好。今年春季，全镇8位中小学校长听课都在40节以上，鹿头镇小熊中国校长听评课达87节。各级领导深入课堂，有效地推进了高效课堂活动的发展，“大员上阵”成为我镇教学改革的一道亮丽的风景线。 二、统筹安排，多元举措 小组合作学习是目前普遍采用的一种富有创意的教学理论和方略。因其在改善课堂氛围、促进学生动脑动手合作探究方面的显著成效，被誉为最成功的教学改革。抓住了“小组合作”就抓住了“高效课堂”的灵魂。基于此，我们采用先破后立的方式，力推“小组合作”。首先在外在形式上，我们要求全镇每个教学班按“异质同构”原则成立若干学习小组，打破教室原有座位排布形式，变“插秧式”为“方形小组式”。我们为每个学习小组展示活动配备小黑板，让小组合作学习活动有阵地、有舞台（仅此一项，全镇投入近2万元）。 其次为了推动这项活动完成从观念到行动、从形式向内容的转变，保证活动扎实有效地开展，我们又在不同时段组织了全镇阶段性推进活动： 一是重视领导，培训骨干。3月14日，我们召开了由各校校长、教学副校长和专家指导组成员参加的“鹿头镇中小学‘高效课堂’推进会”。会上，我们重点对“小组学习”的操作方式、策略、评价等进行了培训。通过会训培训领导和骨干，并确立了由领导和骨干带头践行，教师全员跟进的高效课堂推进策略。 二是外出学习，开阔视野。3月29日，我们组织专家指导组成员赴随州厉山三中学习高效课堂 “立体合作”教学模式。5月18日，各校组织骨干教师带着在“小组合作实践中遇到的问题”再赴厉山三中，寻求解决问题的答案。 三是搭建平台，促进交流。4月8日，我们举办了全镇“高效课堂知识竞赛”活动。对高效课堂理论、小组合作策略等进行闭卷测试。教师全员参加，竞赛成绩通报全镇，计入教师校本培训分数并与绩效工资挂钩。4月中旬至5月上旬，我们相继举办了全镇中小学教学副校长、教导主任（副主任）、教科室主任（副主任）赛课活动。以活动促领导深入学习、实践高效课堂，以领导率先垂范引领教师课堂实践。5月26日，我们举办了全镇中小学校长“高效课堂‘校长论坛’”活动，市教研室吴耀辉主任应邀到会并讲话。在“校长论坛”上，8位校长结合学校在推进“小组合作”活动中的做法、成效、问题、措施等方面作了交流发言；所有参与活动的校长、教学副校长分别对校长的发言及校长在高效课堂活动中听评课笔记进行了量化打分，打分结果现场公布。 通过一系列推进活动，我们完成了学校领导层从观念到行动的转变，培训了一批骨干，并通过他们的践行和引领，实现了教师全员跟进的效果。 三、全员参与，整体推进 “学案导学”是一种新型的教学模式。它旨在通过学生的自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力，提高教学效益。它是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合