I关于任浩然同学个别案例的调查研究报告.docVIP

关于任浩然同学个案的调查研究报告 最近应王女士邀请，对任浩然同学的学习习惯和个性特点等方面进行分析研究，并对其作形成性评价。为今后更好地教育转变类似学生提供案例支持和研究素材，并对学生家长提供家庭教育建议，将案例形成本研究报告。 一、现状 任浩然同学2002年出生，现就读于盱眙实验中学小学部五年级。小孩聪明活泼，语言组织及应变能力强，思维活跃，善于与人沟通。在交流的过程中，语言精炼，而且能承接前言加入自己的个性观点，具有很强的归纳能力。 书写作业能做到工整、认真，努力完成作业，但书写欠法则与技巧。对在写作业过程中出现的错误当他人指出时，反应迅速，感悟能力强，提出的意见能及时接纳转化为自己的理解。学科学习中主要表现为具有较强的文字功底和文学素养，理解能力较强，对推理类问题比较感兴趣，但不乐意背诵。 小孩总体表现较为优秀，但在学习习惯、态度、能力、耐性、注意力等方面还存在一些欠缺。写作业时缺少耐性，容易受外界因素影响，思想不集中，从而表现为写作业占用时间较长。平时在学校课堂学习中，容易在课堂内走神而忽略老师课堂授课导致学习内容不扎实，似是而非，甚至记不住老师布置的课外作业。主动学习能力还需培养，配备的各种练习不能主动完成。漏做错做现象比较严重（可能与老师布置的作业有关）。没有具体明确的兴趣爱好，喜好偏向于低龄化，充分说明心智还达不到正常年龄阶段该有的特点。 二、成因分析 孩子现有状态基本符合该年龄段特点，但也存在一定的不足之处，综合孩子的生长环境和家庭环境，造成孩子现有状况的原因大致可以分为以下几点： 1.孩子身心发展不成熟 　　孩子由于年龄的特性，神经系统发育不成熟，对于外界的刺激容易产生兴奋、难以抑制的情绪，抵制诱惑的能力差。这就是为什么能用一个新奇的玩具（电风扇）或好吃的东西轻易地吸引孩子的注意力。而且孩子认识能力有限，对是非分辨得不是特别清楚，所以出现一些冲动、控制能力差的表现是正常的。随着孩子年龄的增长，他们的自我控制能力会逐渐增强。 　　2.父母溺爱的教养态度 　　虽然孩子偶尔出现控制力差的表现无可厚非，但是如果孩子经常这样，家长就要反思一下自己是否为孩子提供了一个健康的成长环境了。很多孩子一出生就成为家庭的“中心”，全家人围着他团团转，要什么给什么，这就让孩子形成了“说一不二”的习惯。孩子做事只凭自己的喜好，不能控制自己的行为。 　　3.父母的影响 　　孩子正处于模仿和好奇心旺盛的时期，喜欢“有样学样”。请家长想一下：带孩子出去玩，堵车的时候，你是否表现出焦躁的情绪?和孩子游戏时，你是否常常不耐烦?心情不好时，你是否常常发火并迁怒于孩子?你在生活中不经意的行为和情绪对孩子产生直接的影响。父母缺乏自我控制力，孩子在这方面也会表现不佳。 　　4.父母的忽视。 　　父母因为工作太忙，疏于对孩子的照顾和管教，致使孩子从小缺乏亲子交流沟通，孩子难以对自己的行为产生控制能力。 5.缺乏具体明确的兴趣爱好。孩子在自己感兴趣的活动中能将注意力持续时间维持一段很长时间，这样有利于我们能在恰当的时机去有效地引导孩子进行一定的时间训练。 三、解决问题策略 高尔基说过：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”可见，从小培养孩子的自制力尤为重要。要培养孩子的自制力，家长也需要有一些小窍门，让孩子在不知不觉中改掉坏习惯。 随着孩子年龄的增大，每个孩子身上的优缺点都暴露无遗，虽然他们的个性都不尽相同，但他们都有一个共性：贪玩、调皮、好动、好奇、无自控能力。缺乏自控能力是很多孩子的通病，正是因为缺乏自控能力导致孩子成为大人眼里所谓的“不听话”。 1.要让孩子懂得环境生活中的主要与次要的关系，传统的道德观念，正确的辨别对与错、善与恶、美与丑。记得我孩子刚会讲话后，我时常会用生活里发生的事情引发的观点来引导他，让他逐渐懂得生活中的对与错、善与恶、美与丑。正因为懂得正确的观念，所以他懂得现在上学的主要就是认真学习。 2.世上的万事万物它都有个规矩，“无规矩不成方圆”。要通过各种场合让孩子知道这世界凡事都是有游戏规则的，并非存在就是合理，犯错误必须要接受惩罚，做正确的事是应该的、最基本的。让孩子知道家里的规则是家长定的，学校的规则是老师定的，社会的规则是国家定的，这其中也包含了孩子认清各种“场合”的问题。我们在日常生活中常常给孩子划界限，让他了解什么是重要的，什么是严重的，什么是遵守、什么是承诺、什么是“君子一言，驷马难追”式的守信。 3.寻找孩子身上的弱点，目的是打击压抑，在孩子心里树立权威，做严厉的家长。通俗说就是孩子必须有怕的人。小时候能管要尽量管，否则等长大了再管就没用了。许多孩子不怕父母怕老师或警察，在孩子不听话必要的时候可以假装打电话告老师或报告警察的方式恐吓孩子。这方法似乎不科学但很管用。 4.尊重孩子的兴趣，培养孩子积极健