I四年语文下册第五单元教学设计.docVIP

9《卖火柴的小女孩》 　　《卖火柴的小女孩》是四年级下册第五单元的一篇主体课文。本单元的主题是“同情弱者”。本课描写的是在风雪交加的大年夜里，一个美丽可爱的小女孩光着头、赤着脚沿街叫卖饥寒而死的悲惨故事。 　　《 语文课程标准》倡导语文学习方式的改变，要以读为本，通过读使学生有所感、有所悟、有所得。本课设计从整体入手，采用自主、合作、多项互动等学习方式，引导学生在多种形式的读中个性化理解课文，并着力为学生发展和展示阅读能力提供广阔空间，全面提高语文素养。 教学目的 　　1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。 　　2.正确、流利有感情地朗读课文。 　　3.学会本课生字。 　　4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。 　　5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。 教学重点 　　.体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。 　　.体会含义深刻的语句所表达的思想感情。 教学准备 多媒体课件。教学过程 　　第一课时 一、　　1.教师用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。 　　2　　相机提问：“读了课题你想到了什么？” 　　6—8分钟） 　　1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。 　　2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。 3.自主读课文，理清课文层次。　　?15分钟） 　　1.课文的主要讲的是什么事？ 　　2.读了课文你有什么感受？ 　15分钟） 区别形近字 烤 焰 堵 披 搂 烛 铐 陷 赌 坡 楼 浊 第二课时 　　一、　　通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？ 　　　6—8分钟） 　　（一）阅读第一部分(1~4自然段)，体会小女孩所处的恶劣环境。 　　1.读后讨论。 　　大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。） 　　2.说说体会。 　　从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。） 　　3.感情朗读。 　　要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。 　　?15分钟） 　　1.自读感悟。 　　说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。 　　2.合作探究。 　　小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。把有争议的问题提出来，老师和大家共同探讨。 　　3.交流展示。 　　（1）谁能代表小组把上面的问题与大家交流？ 　　根据学生发言，教师可随机归纳板书： 　　理想———幸福、快乐 　　需求———温饱、欢乐、怜爱 　　（2）从幻象与现实的对比中，你体会到了什么？ 　　（3）文中哪些段落最能打动你？读出来给大家听。（指导学生读出感情、读出个性，与作者产生共鸣。）　　15分钟） 　 　　1.改写这篇童话的结尾。 2.写一篇读后感。? 10古代读歌三首一、6—8分钟） 1通读诗句，认读生字 2欣赏学习古诗 3品词句，知作者 ?三、展示交流（预计15分钟） 1了解诗句大意 2试着说说诗意，解决不了的作上记号。 3与同桌读诗，互相交流对诗句的理解。 　15分钟） 　 “稻云不雨不多黄“ 第二课时 一、情境创设，揭示课题。 作者把贫苦穷人忍饥挨饿，缺衣少穿的痛苦表现的淋漓尽致，下面我们就来用心比较，品读文字后面的故事。 二、小组合作（预计6—8分钟） 品读，对比 共同点：关心民生疾苦 不同点：《悯农》丰收——饿死 灾年——重重痛苦 三、展示交流（预计15分钟） 互相背诵，理解诗意 四、反馈练习（预计预计15分钟） 独立完成目标，自选佳句 说说诗意 板书设计： 10 古诗三首 诗名 作者 快乐读书屋　　《父母心》 教材分析 《父母心》是一篇短篇小说，描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给人家,又领回来的感人故事。说明了优厚的条件，也割不断父母对子女的感情，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。从作者的编排意图看，目的是要学生理解父母的爱心，做到“我爱我家，我爱我亲人”。　　　以课外相关文章来激发学生学习文本的兴趣；通过多种形式把学生的情感一步一步地调动起来，让学生真正动情，从心灵深处产生