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充分关注留守儿童扎实开展关爱行动 ------ 开展“留守儿童”关爱工作的做法、初步成效和措施 曲堤镇三教小学 2014.9 充分关注留守儿童扎实开展关爱行动------ 三教小学开展“留守儿童”关爱工作的做法、初步成效和措施 充分关注留守儿童是构建和谐社会的必然要求，我们必须动员全民参与，大力实施留守儿童关爱工程，确保留守儿童关爱工作再上一个新台阶。为认真贯彻落实，认真分析留守儿童现状，大力营造留守儿童关注氛围，积极探索留守儿童管理办法，努力做好留守儿童关爱工作，基本实现了“保障留守儿童接受义务教育、促进留守儿童身心健康发展、维护留守儿童合法权益”的目标。 一、现状分析 据统计，我校学生中，“留守儿童”有113人。纵观全校“留守儿童”：从受监护的情况看，由祖父母监护的占74.1%，由亲友监护的占22.6%，无人监护的占3.3%。从学习成绩方面看，“留守儿童”中成绩优秀的占12.6%，较好的占23%，较差的占64.4%，成绩下降的占74%。从人格发展方面看，这些孩子由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守儿童”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮、任性、冲动易怒等诸多问题。调查发现，在“留守儿童”中，有19%的人从不与同学、父母、监护人谈心，46%的人偶尔会与别人谈谈心，在受到别人欺负后，有27%的人表示“无所谓”，18%的人是要“用自己的方式进行报复”。从道德层面上看，由于“留守儿童”大多是“隔代教育”，监护人一味追求从物质上满足孩子，对于孩子在精神上的需求，道德习惯的养成上却少有关注。调查发现，31%的“留守儿童”平时有说谎的习惯；15%的人有过偷人钱物、破坏公物等不良行为；有20%的“留守儿童”经常迟到、旷课。从身体素质方面看，由于生活无规律，学生回家基本不能按时吃饭，一天吃一餐或两餐的大有人在，而穿着上没有人管他们穿得是否干净、整洁、冷暖，个人卫生极差。因此大多数“留守儿童”营养不良或不均衡，身体素质差，实在令人堪忧。 二、具体做法 开展特色活动，不断拓展工作内容 大力开展“ 教师进家庭”活动，设立与家庭配合的学校教育热线，便于学校、家长相互之间能及时询问，增进亲情和友情，形成共同育人的整体效应，提高对“留守儿童”关爱教育的效果。 开展了“青少年网络文明行动” ，清理整治农村非法网吧、游戏厅。开展“拒绝毒品、珍爱生命”宣誓和 签名活动， 免费向留守儿童提供爱国主义教育基地的参观门票，唤起全体教职工关注“留守学生”，把培养学生良好行为习惯变为自觉行动。 三、依托学校管理,扎实开展关爱行动 一是建立健全档案。建立健全留守儿童档案，实行动态监测，及时掌握情况，把做好留守儿童的教育、管护工作列入本地巩固提高义务教育工作的重要内容，在资金、设施、师资等方面对留守儿童较多的学校予以适当倾斜和支持。二是加强教育指导。针对留守儿童实际情况，加强自我保护、安全、法制、心理健康等方面的教育和指导，帮助他们学会自我管理、自我保护和自我调节。三是提高防范能力。进一步增强中小学生的法制观念和安全意识，掌握安全防范常识，提高抵御不法侵害的能力，开展好对留守儿童的心理疏导和教育，降低他们因心理问题引发的各种事故。四是落实关爱行动。“留守儿童”享受了国家免费提供的教科书，有32名“留守儿童”享受了补助寄宿生活费 。 四、营造关爱环境，建好“留守学生之家” 我校积极营造全社会关爱农村留守学生的社会环境，设立“留守学生之家”，开辟出一条“绿色关爱通道”，温暖缺少亲情的留守孩子们，给予他们最真诚的关爱和帮助，使留守学生们有课余学习、游戏、活动的最佳场所，能有效地减少家长无力管教的后顾之忧，引导留守学生们成为“生活自理，学习自主，行为自尊，健康自强”的小主人。在留守学生之家中，大力推行代理家长行动，运用各种方式为留守儿童解决生活、学习和思想上的实际问题。 五、整合社会资源，发动各界广泛参与 抓好“留守学生”关爱行动，离不开全社会的共同参与。各地各部门高度重视发挥宣传舆论工具的重要作用，教育网站等媒体紧密合作，广泛宣传报道了留守学生的生存现状和开展留守学生关爱行动的情况，引起了社会各界的广泛关注，得到了社会各界的大力支持。在工作措施上，我们特别注重整合社会资源，通过社会化运作的方式，发动全社会广泛参与，争取得到社会的资助。 六、特色与亮点 一是落实一批“留守学生”帮扶计划。具体内容为：一名优秀学生帮扶一名“留守儿童”、一名教育系统干部帮扶一名后进学生、一名教师帮扶一名留守学生。为把活动落到实处，通过班主任的联系动员，征得学生父母的同意支持，邀请一名同学在双休日到自己家里做客，同吃同住同学习，让“留守子女”感受到家庭的温暖与关爱，让孩子学会感恩和关爱他人。截止目前，我校帮扶计划让113名“留