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第四专题 能 力 、素质发展发 展 导引个案 潘广楠的成才 本章探讨了个人能力与职业发展之间的关系，了解自己所具备的职业能力，了解培养自身缺乏的职业能力的有效途径。从而更好地进行职业选择。 了解情商在职业发展过程中发挥的作用，努力培养个体情商能力。 第一节 能 力 概 述 一、能力的概念 能力就是指顺利完成某一活动所必需的心理条件，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。 二、能力与相关概念辨析 1、知识与能力的关系 知识与能力的区别：?二者分属不同的范畴 ?二者的发展是不同步的 知识多不一定能力强 知识与能力的联系：?知识是能力发展的基础，能力形成 与发展依赖于知识的获得。只有能广泛应用和迁移的知识才可转化为能力。 第一节 能 力 概 述 ?能力高低影响掌握知识的速度和质量。 2、能力与技能的关系 技能是指人们通过联系获得的动作方式和动作系统。是 一种个体经验，是通过肢体活动或心理活动方式进行经验的累加。而能力是掌握运用知识、技能。 3、能力与兴趣的关系 兴趣即兴致，是个体对事物喜好或关切的情绪表现，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。我们在从事某项行为或某项活动时，起初往往是根据自己的兴趣来进行选择和评判的，但在选择之后很少有考虑自己是否适合这个选择，是否能够胜任。我们不仅要明确自己的兴趣，更应该了解自己的能力。 三、能力的分类 1、根据能力的范围，能力可以分为一般能力和特殊能力。 一般能力包括：注意力、观察力、记忆力、思维力和想 象力 特殊能力包括：计算机能力、音乐能力、动作协调能力、语言表达能力、空间判断能力。特殊能力也可称作特长。 2、根据能力的形式，能力可以分为模仿能力和创造能力。 3、根据能力的功能，能力可以分为认知能力、操作能力和 社交能力。 四、能力发展与个体差异 （一）、能力发展的一般趋势 童年期和少年期：是能力发展的重要时期，从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。 18-25岁：达到顶峰，智力的不同成分达到顶峰时间不同 成年期：能力稳定发展 个体差异：能力高的发展快，达到高峰时间晚；反之发展慢，达到高峰时间早。 （二）、能力的个体差异 (1) 能力水平上的差异，就是我们通常讲的人的能力有大小：有的人聪明，有的人愚笨，而大多数人属于中等。 (2) 能力表现早晚上的差异，是指人的能力充分发展有早有晚。 (3) 能力结构类型上的差异，是指能力中的各种成分的构成方式不同。 第一节 能 力 概 述 五、能力形成的原因和条件 (一)遗传的作用 发现自己的优势要利用好，不足要努力去克服或者通过其他方式补偿 (二)环境、教育对于能力形成的影响 环境是客观现实，是指社会环境和自然环境，研究发现，胎儿的产前环境（在母体内）对胎儿的生产发育和出生后的智力发展有重要影响。1-3岁父母采用的教育方式会决定孩子一生的主要性格特征，从而影响孩子能力发展。 (三)人的主观能动性对能力形成的影响 人的能力是在社会实践活动中最终形成和发展起来的 第二节 职业能力 一、职业能力的内涵 职业能力是指在职业活动中需要具备的能力。 二、职业能力的分类 1.专业技能 2. 可迁移能力：交流表达能力、数字运算能力、创新能力、自我提高能力、与人合作能力、解决问题能力、组织策划能力、信息处理能力、外语应用能力、学习能力、管理能力。 三、职业能力的基本框架 1. 科研型职业应具备的素质 2. 管理型职业应具备的素质 3. 事物型职业应具备的素质 4. 工程型职业应具备的素质 5. 文化型职业应具备的素质 6. 社会型职业应具备的素质 第三节 大学生职业能力培养 一、大学不同阶段的准备 一年级——试探期 二年级——定向期 三年级——冲刺期 四年级——分化期 二、不同的渠道获得各种能力 (一)勤工俭学 (二)社团活动 (三)社会实践 (四)各类竞赛 (五)担任学生干部 第四节 职业素质要求与培养 一、现代职业的素质要求 1、美国企业提出企业管理人员应具备的十大特征 合作精神、决策才能、组织能力、精于授权、善于应变、勇于负责、勇于求新、承担风险、尊重他人、品行端正 2、日本企业总结企业管理人员应具备的 10种品德：使命感、责任感、积极性、进取心、忍 耐心、勇气、忠诚、老实、公平、热情 10种能力：思维决定能力、规划能力、判断能力、创造能力、洞察能力、劝说能力、理解人的能力、解决问题的能力、培养下级的能力、调动积极性的能力 3、我国企业对大学