李永森--综合实践活动成果评选申报表..docVIP

鲁山县综合实践活动成果 评选申报表 成果名称 《物理习题中的近似估算法初探》 申报姓名 李永森、陈丹丹 所在单位 鲁山县第一高级中学 填表日期 2015年5月5日 鲁 山 县 教 体 局 制  填 表 说 明 一、申报表各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报表需报送1份，左侧装订。 三、每项成果指导教师最多2人。 四、各中心校、县直学校负责申报的组织工作。 五、材料报送地址：鲁山县教体局教研室。 成果名称 《物理习题中的近似估算法初探》 成果类型 研究性学习 □社会实践与社区服务 □项目设计及技术设计制作 （请打“√”） 成果指导教师 李永森 性别 男 民族 汉族 出生年月 1985.11 陈丹丹 女 汉族 1985.08 行政职务 专业职务 中教二级 专职或兼职教师 专职教师 中教二级 专职教师 工作单位全称 鲁山县第一高级中学 联系电话 电子邮箱 2862167717@ 邮政编码 467300 成果完小组组长 （学生） 王晓琳 所在学校 鲁山县第一高级中学 小 组 成 员 姓名 性别 出生年月 班级 小组分工 王晓琳 男 1995.11 三6班 力学中的近似估算试题 贾延超 男 1995.12 三6班 电学中的近似估算试题 范东强 男 1996.2 三5班 热学中的近似估算试题 霍茂征 男 1996.5 三5班 光学中的近似估算试题 王占许 男 1996.8 三5班 原子物理中的近似估算试题 申 报 成 果 内 容 简 介 高中物理主要由力、热、光、电、原子物理等几部分组成，每一部分都涉及到估算问题，培养学生对物理量的估算能力，可以增强他们对物理现象的实感，培养他们的科学素质。 一、物理估算及其常见的解法 物理估算，一般指依据一定的物理概念和规律，运用物理方法和近似计算方法，对所求的物理量的数量或物理量的取值范围，进行大致的推算。物理估算题和常规计算题的解题步骤虽然相似，但也有其自身特点，其文字简洁、条件隐蔽，常使学生无从下手，掌握其解题要领尤为重要。 一般而言，求解估算题时，首先应认真审题，从字里行间中发掘出题目的隐含条件，捕捉与题中现象、过程相关的物理概念和规律，揭示题设条件与所求物理量之间的关系，从而确定对所找物理量进行估算的依据。高中物理常用的估算方法有：常数估算法、理想模型估算法、推理估算法、合理的数学近似估算法、设计实验估算法等。 1、利用物理常数进行估算 估算题中往往告诉的已知量很少，或不提供已知量，解题时要求灵活地运用一些物理常量，有时甚至需要根据经验来拟定某些物理量的数值。应该熟记的物理常数如：标准大气压760mmHg，水的密度为1.0×10kg / m3，标况下气体的摩尔体积为22.4L，基元电荷的电量为1.60×10C，地球的半径为6370km，原子直径数量级10m，光在真空中的传播速度3×10m / s，阿伏伽德罗常数6.02×10mol，等等。应该根据经验能拟定的物理量数值如：普通成人的身高在1.50—1.80m之间，质量在50—80kg之间，普通成年人的步副约0.8m，正常人的脉搏频率约为60Hz，每层楼高3—5m，汽车的速度约为10—20m / s ，台灯功率为40W，电视的功率约为40—100W，电冰箱每天耗电约0.8—1kw.h，等等，这些物理常数对解答某些估算题是十分有用的。 2、利用理想化模型进行估算 实际的物理问题所涉及的因数往往较多，为了方便求解这些问题，需要突出主要因素，舍弃次要因数，将研究的对象进行科学抽象，使其成为理想化模型后再进行估算。如常温常压下的气体可视为理想气体等。 3、利用物理推理进行估算 运用相关物理知识和物理规律对问题进行综合分析、判断，经过合理的推理对结果进行估算。 4、利用合理的数学近似进行估算 近似与平均本身就是对数据的一种在许可范围内的合理的粗略描述，因此，近似与平均可作为一种估算方法。在物理估算中，常用下列一些数学近似公式：当θ很小时：sinθ≈tanθ≈θ(rad)，cosθ≈1 .当a b时，a+b≈a，1/a + 1/b ≈ 1/b . π≈g等等。 成 果 申 报 形 式 一、问题的提出（课题研究背景和意义） 物理估算题和常规计算题的解题步骤虽然相似，但也有其自身特点，其题文表述简洁、条件隐蔽，常使学生无从下手，掌握其解题要领尤为重要。 近似估算法是一种半定量的