浅谈小学信息技术课程教学中存在的问题与对策.doc

浅谈小学信息技术课程教学中存在的问题与对策 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈小学信息技术课程教学中存在的问题与对策”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈小学信息技术课程教学中存在的问题与对策 摘 要：信息技术是一门新兴学科，它的教学体系还处在起步阶段，教学规律、教学模式也尚未定型。各地在课程的设置、教材的选择、师资的配备、设备的建设等方面存在很大的差异，因此目前在信息技术课程教学中还存在着种种的问题和不足。本文分别从教材选择、课程设置、考核机制等方面的问题思考其对策，希望通过自己的不断探索，摸索出一套适合信息技术课程的教学模式和教学方法，引导和帮助学生较好的完成信息技术课程的学习。 关键词：信息技术 教学模式 教学观念 对策 信息技术作为一门新兴的学科，其形成过程同诸多较成熟学科都有着密切的联系，是一门理论和实践相结合的课程，它是根据社会发展和人才培养的需要，以学校的信息技术教育教学实践为中心，随着信息技术的进步而研究信息技术教育的规律及其实施的学科，具有很强的操作性、实用性、灵活性，在中小学的素质教育中占据着重要地位。国家教育部颁发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》已经将信息技术列入全国中小学必修课程，这对于培养学生良好的信息素养，提高他们获取、处理、发布、应用信息的能力将会起到积极的作用。但由于信息技术是一门新兴学科，它的教学体系还处在起步阶段，教学规律、教学模式也尚未定型。各地在课程的设置、教材的选择、师资的配备、设备的建设等方面存在很大的差异，因此目前在信息技术课程教学中还存在着种种的问题和不足。下面就简要地谈谈在小学信息技术课堂教学中发现的问题与思考的对策。 一、目前信息技术课程教学中存在的问题 中小学信息技术教育还处于刚刚起步阶段，虽然取得了一些成绩，但我们不能顾喜不顾忧，更应该看到它所存在的问题。它的发展与城市及经济发达地区相比，受到了资金、技术、师资、观念等诸多因素的限制，因此，农村中小学信息技术教育的现状仍不容乐观，具体表现为：信息技术课程在小学开设时间不长，目前尚未形成自己较为成熟的教学体系。学校在信息技术课程的教学管理中无法可依，教师在信息技术课程的教学实践中无章可循，所存在的问题如下： （一） 教材的选择 目前，信息技术教材无论是内容编写，还是选用、审核都存在很多实际的问题，信息技术教材正在成为信息技术教育发展的瓶颈。我区现在教材也还没有统 一，有的学校使用浙江摄影出版社的教材，有的学校使用科学出版社的教材。很多教材的设计，特别强调操作步骤的讲解，局限于讲授几个工具性的软件，没有指向学生实际的学习。现行的信息技术教材，其内容大多根据软件或者计算机功能，分为信息技术基础知识、操作系统、字处理软件、画图软件、多媒体、互联网等模块。教师根据教材的内容，以学期或者学年为阶段，进行各模块的教学。这种大模块、整体化的学习方式适合成人，但对于小学生，却不太适应。据不完全统计，国内目前的信息技术教材已超过200套。教材开发的速度之快，来势之猛与尚处于发展阶段的中小学信息技术教育相比，明显有很多不协调的地方。 （二）课程的设置 根据国家教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，信息技术课程在小学阶段的总教学课时应为68学时。但目前一般学校安排信息技术课程每周课时仅为一节，除去期中、期末复习停课和节假日休息，实际教学课时大约在40学时左右，与国