[第4章记忆.pptVIP

第四章 记忆 第一节 记忆的概述 一、什么是记忆 二、记忆的种类 第二节 记忆的基本过程及规律 一、识记过程 二、保持与遗忘 三、再认与回忆 第三节 良好记忆品质的培养 一 记忆的概念 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 二 记忆的种类 形象记忆：以感知过的事物的形象为内容的记忆。直观性 2. 语词－逻辑记忆：以语词所概括的对事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。抽象性、概括性、理解性、间接性。 二 记忆的种类 ３. 情绪记忆: 以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。 4. 运动记忆: 以操作过的动作为内容的记忆 二、记忆的分类 二 记忆的分类 第二节 记忆的基本过程及规律 一、识记过程 什么是识记 识记的种类 组织良好识记依赖的条件 什么是识记？ 是记忆的开端环节，是反复认识某一对象，在头脑中留下痕迹，形成暂时神经联系的过程。 认知心理学把这一过程称之为编码，即对输入信息进行加工。 识记的种类 根据识记时有无明确的目的 无意识记、有意识记 根据识记材料是否有意义 意义识记、机械识记 无意识记与有意识记 无意识记与有意识记的结果比较 意义识记与机械识记 三种不同材料识记效果的比较 有意义材料和无意义材料学习效果的比较 对活动任务及活动性质的依赖 对材料数量和性质的依赖 对不同分析器的依赖 对主观心理条件的依赖 二 保持与遗忘 保持指人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。也是暂时神经联系的巩固过程。保持是记忆过程的中心环节。 遗忘是指识记过的内容在一定条件下不能恢复与提取，或者产生错误的再认与回忆。 保持量的测定方法 回忆法（即识记的内容不在面前，被试能复述与默写出多少） 再认法（识记过和未识记过的内容混在一起时，能正确区分） 重建法（打乱原来识记过内容的排列顺序，能重新恢复建立）。 遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘两种。 暂时性遗忘是暂时不能被提取，但在适宜的条件下还可能恢复（舌尖现象） 暂时性遗忘是一种与线索有关的遗忘。如不同线索间的冲突、线索不足等都可能使再认和回忆遭到困难。 总之，暂时性遗忘是由干扰等原因造成的提取信息的障碍。 永久性遗忘是记忆材料未经复习而消失。 是一种由衰退原因而引起的“存储性障碍”。 遗忘的其他影响因素 遗忘的原因 ? １. 衰退说: 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。 2.?干扰说: 遗忘是因为在学习和回忆之间受到其它刺激的干扰。干扰说可用倒摄抑制和前摄抑制来说明。 3. 压抑说?: 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。 4.? 提取失败: 储存在长时记忆中的信息永远不会消失.。之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的线索。 前摄抑制 倒摄抑制 三、再认和回忆 再认：人们对感知过、思考过或体验 过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的 心理过程。 再认的速度和准确性取决于两个条件： 1 、对事物识记的巩固程度 ２、当前的事物与以前经验过的事物的相似程度。 回忆（再现或重现）：过去经验的事物不在面前，能在头脑中重新呈现并加以确认的过程。 随意回忆和不随意回忆： 随意回忆是有目的任务，较自觉的过程。 不随意回忆是没有预定目的和任务，自然而然地回忆。 概念：由一个事物想到另一个事物的心理活动。 规律：接近律、相似律、对比律、因果律 第三节：良好记忆品质的培养 思考题： 记忆有哪些品质？ 谈谈自己学习中效果最好 的记忆方法，谈谈学了记忆 规律之后的感受。 怎样培养学生良好的记忆品质？ （一）?? 科学的识记 １、明确识记的目的和任务 ２、在理解的基础上识记 ３、采用恰当的记忆术 数字简易记忆法 串联记忆法 历史事件与年代记忆法同异法、归并法、特征法、谐音法、口诀法 （二）有效地组织复习 １、合理安排复习时间（及时复习、分布式复习） ２、反复阅读与尝试回忆相结合 ３、进行适度的过度学习 ４、复习方法多样化 扮演角色朗读 让学生动手操作试验 互相提问 将知识用于解决实际问题 讨论题 有的同学平时学习随随便便，上课抄笔记，临考背笔记，考试成绩差，考后易忘记。试运用有关记忆规律分析其主要原因。 Evaluation only. Created w