旋风空间等待 留一点空间,多一分等待.doc

旋风空间等待 留一点空间,多一分等待 留一点空 间 ， 多一分等待 黑龙 江省八五 六农 场 学校 【 摘 孙剑英 要】 针对九年级学生备考 时出现的“ 高原期” 状 态， 永 远 忘不 了的。 作 者提 出这样 的观 点 ： 留一 点 空间 ， 多一 分等 待 。 以 历 史 学科 在… 马需扬鞭才奋蹄 博兴县实验中学 曹丽 2012年8月3日 15:20 高红霞于12-8-3 15:43推荐案例设计体现以学生为中心。创设情境，激趣导入，唤起学生求知欲；整体感知文本过程中注重情感、策略、评价，帮助学生体验成功，树立信心。Writing… 课堂实验与练习 氢氧化钠 氢氧化钙（第一课时） 学生实验一：用镊子取两小块氢氧化钠固体于表面皿上，观察其颜色、状态。几 分钟后再观察固体表面的变化，记录现象。 现象： 。 将其中的一块放入盛有少量水的试管中震荡，并让学生触摸试管外壁的 温度变化，观察… 留一点空 间 ， 多一分等待　 黑龙 江省八五 六农 场 学校 【 摘 孙剑英　 　 要】 针对九年级学生备考 时出现的“ 高原期” 状 态， 　 永 远 忘不 了的。 作 者提 出这样 的观 点 ： 留一 点 空间 ， 多一 分等 待 。 以 历 史 学科　 在复 习世界历 史下册 《 战后主要 资本主义 国家的发展 》 　 我 是这 样 设计 的 ： 　 的课 堂教 学 为例 ， 从 情感 态度 上 、 设计理念上、 媒 体 运 用 中、 小　 时 。 组活动 、 测试评 价等五个方面谈怎样让学生走 出雾霾， 快速摆　 打乱课本顺序 ，把主要知识点单独拿 出来 ，排 了一个话　 脱消极情绪。 　 剧： 一对荷 兰老夫妻去英国女儿和外孙的故事。 （ 链接 ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｖ ． 　 【 关键词 】 空间； 情 感； 理念 ； 媒体运用； 小组活动 ； 测试评　 价　 ｙ ｏ ｕｋ ｕ． ｃ ｏ ｍ／ ｖ ｓ ｈｏ ｗ／ ｉ ｄ ＿ ＿ ＸＮｚ ＱＯ Ｎ ｊ ｋ ２ ＭＤＵｙ ． ｈ ｔ ｍ１ ） 　 中考对 于学生来说是 第一个人生转折点。 五 月末， 有很 多 　 学生不 同程度地 出现记忆混淆、 知识遗 忘、 情绪烦燥， 成绩急　 速下滑的现 象。 这就是我们常常说的“ 高原期” ， 怎样 让学生走　 出雾霾， 快速摆脱消极情绪的任务是迫在眉睫。 作者认为与其　 高压 强制 、 严 防死 守， 不如改 变教 学理念和课堂教 学策略 ， 给　 学 生 留一 点 空间 。 　 一 情感态度上给学生留下发展的空间　 莫要分秒必争， 给学生留点空间。 条条道路通罗马。学习 　 并 不是 通 向成 功 的唯 一之 路 ， 我 们 可 以有 多种 选择 ， 而 中考 只　 是一 个小 小 的关 卡。 　 二、 设 计 理念 上 给 学生 留 下思 索 的 空间　 有位 老师是这样授课 的： 先 出示学习 目标 ， 重难点 ， 然后　 按部 就 搬 地去授 课 。 另一 位 老 师是 新授 课 结 束后 ， 老 师让 学生　 生参 与 。 　 来小结本节课重难点。哪种更有利 于学生接受呢？ 　 思维的火花往往是在碰撞 中出现 的，教 师要给 学生 留有　 思索的时 间和空 间。无疑 ， 第二位老师的教学设计是科学的、 　 有 实 效的 。 　 、 因为学校条件有 限， 我 当时用的是手机拍摄的视频 ， 自己　 绘 图。 当我的声音， 我 的双手和我的纸片漫画同时出现在大屏　 幕时 ， 我 看到 了学 生 目不 转睛 ， 思 想 高度 集 中。 课 堂容 量 大 ， 但　 他们 不觉得辛苦 ， 每抛 出一个问题 ， 就积极去 思索去解 决， 然　 后， 又热切地 盼着视频 中下一个漫画出现的时刻。 　 这样 的设 计 ， 告 别 了传 统 复 习课 里 知识 的 罗 列 、 机 械 的训　 练， 让枯 燥 无味 的 静 态知 识 点 变得 生动 活 泼 。 多媒 体 发挥 了画　 龙点睛的作 用， 让 学生看得清， 理得朋 ， 记得深。 　 四、 小组 活动 中给 学生 留 下思 维 拓展 的 空 间　 相对 学生个体 自主学习，小组合作学 ＊ － ３ 更能培养学生合　 作 意识 ， 竞 争 意识 。在 这 个 宽松 、 自主 的 空 间环 境 里 ， 师生、 生　 生活动都是 多边进行的。但是 ， 我们发现到 了九年级 ， 学生不　 愿意参与讨论 ， 不愿意表达 自己的思想。 　 针 对这 种状 态 ， 我在 小组 活动 中设计 了下 面表 格 ， 鼓 励 学　 课 堂 学 习过程 记 录表　 基于此 ， 我是这样设计《 近代化探 索 》 复习课的 ：