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《初中英语阅读欣赏》课题研究 张景梅一、课题研究的背景和意义。（一）在初中开设阅读欣赏课，是贯彻《英语新课程标准》的要求。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、为他们的终生学习和发展打下良好的基础。阅读，不仅是同学们必须掌握的一种技能，更是他们观察的内容之一，是了解世界和中希望文化差异，拓展视野等的基础手段之一。在《课程标准》的内容标准中，更是明确规定了三、四、五级的阅读目标，其中有一项就是除教材外，课外阅读量应累计达到4万、10万、15万词以上。（二）在初中开设阅读欣赏课，符合学生的认知规律。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。众所周知，学语言，语言环境是非常重要的一个因素。有了良好的语言环境，同学们可以在或主动或被动的情况下，去感知语言，进而理性的学习语言，为听、说、写的技能提高奠定基础。从而才能够在文化意识、情感态度等方面得到提高。（三）在初中开设阅读欣赏课，顺应素质教育和中、高考改革的需要。开设阅读欣赏，不仅仅是对阅读能力的培养，也必将促进其他语言应用能力的提高。同时，在阅读中，也可以获取大量信息，陶冶情操，提高综合素质。在目前阶段，无论教育怎么改革，中、高考都是一个不可回避的话题。同样，中、高考也是检验教学效果的一个重要指标。无论中考还是高考，所有题型首先要面对的就是阅读。在近年英语考试卷中，直接考查学生阅读能力题型的权重不断增加。阅读教学在英语教学中也就愈发重要。二、 课题研究的主要内容和目标。研究内容：阅读欣赏课的阅读材料的组织、课堂设计以及阅读任务的设置。研究目标：摸索、建立一套科学、合理、有效的阅读欣赏课模式。三、 课题研究的组织明确课题研究必须从实际从发，发扬务实、创新、高效精神，统一思想，加强学习，勇于实践，广泛开展教学研究，最终促进学生语言综合运用的能力，提高英语中考成绩，从而提高英语教学的整体效果。四、 课题研究的指导理论及纲要。贯彻《英语新课程标准》的基本理念，遵循《课标》的课程目标，参照《课标》的实施建议，以《课标》内容标准中语言技能要求为指南，开展教学活动。三级1.能正确朗读课文；2.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3.能读懂简单故事和短文并抓住大意；4.能初步使用简单的工具书；5.除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。四级1.能连贯、流畅地朗读短文；2.能读懂说明文等应用文体的材料；3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4.能根据上、下文猜测生词的意思；5.能理解并解释图表提供的信息；6.能理解简易读物中时间发生顺序和人物行为；7.能读懂简单的个人信件；8.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9.除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。五级1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。五、 课题研究的实施和过程。实施：阅读欣赏课题研究分两大块来开展实施：（一）课内。1.精读。2.阅读理解、完形填空、情景阅读、补全短文等阅读类题型的解题指导。3.阅读欣赏课。（二）课外。1.在学校橱窗开辟英语专栏。2.在教室黑板报中设立《英语角》专栏。3.鼓励学生订阅《英语周报》的英语类报纸杂志。4.开展学生自编英语小报活动。在上列实施活动中，我校研究的重点放在如何开英语阅读欣赏课上。英语阅读欣赏课研究的过程：（一） 初识阅读欣赏课。1.阅读欣赏课应该与阅读理解讲解课有所区别。既然是阅读欣赏课，就要能在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。所以这个课型的名称就决定了它在形式、内容、 方法上要与阅读理解技巧讲解不同。它不应该是技巧的讲解，而是通过阅读和任务设计，在阅读与欣赏中掌握技巧， 运用技巧在欣赏中阅读。2.阅读欣赏课整节课应该是一个有机的整体。一节阅读欣赏课，应该有一定的容量。（二） 初试阅读欣赏课。有了基本的看法和认识，我们开始了阅读欣赏课的初步尝试。在阅读任务的设计上，为了区别与考试中的阅读理解。避免同学们对阅读理解的厌烦，甚至逆反，我们避免了采用选择填空、判断正误等题型，力争给同学们以新鲜感，能更轻松地带着欣赏的心情去阅读。（三） 探索阅读欣赏课。通过尝试，我们感觉到阅读欣赏课的课堂整体性是十分必要而有效的。