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佛说：心中有佛，眼里就有佛 窗 泰格特 读准字音 俯瞰 一泓 争相斗妍 气喘吁吁 咳嗽 胳膊肘 （ kàn ） ( hóng ) ( yán ) ( xū ) ( zhǒu ) ( sòu ) 扣人心弦 五彩斑斓 栩栩如生 （xián） （lán） （xǔ） 1、故事发生的地点： 2、故事发生的时间： 3、故事中的人物： 4、故事发生的环境： 一家医院的病房。 “曾住过”表明这是 过去发生的事情。 两位病人。 病房十分窄小，仅能 容两个人，设有一扇门和一个窗户。 揭开窗的面纱： 思考并讨论： 小说的故事情节是如何展开的？ 窗 开端 发展 高潮 结局 ：关系融洽 ：从“享受”到“困扰” ：见死不救 ：光秃秃的一堵墙 讲述窗的故事： 分析人物形象： 1、靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ 2、他为什么要这样做？ 3、表现了他怎样的品质？ 4、你是如何看待第二个病人的？ 5、本文是运用什么手法来塑造人物的呢? 提示：分析人物应从外貌、语言、心理、动作等方面考虑，联系课文，具体分析。 体会对比手法的运用 “靠近窗口的病人” “为同伴”虚构 窗外的一 切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。 “不靠近窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。 最后通过描写“不靠近窗口的病人”朝“窗口”望去的动作，及所见到的“光秃秃”的景象 近窗病人 远窗病人 一座美丽的花园 一堵光秃秃的墙 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 对 比 之 心 灵 窗 卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。 心灵美好的品格铸就的永远是流光溢彩的生活。 展开想像翅膀 　　小说结尾戛然而止，留给我们无 限的想象。试想，假如病房里又住进来一位病人，先前的远窗病人会做些什么呢？ 拓展延伸 托尔斯泰说：“小小说是训练作家的最好 的学校”，请发挥想象，以《门》为题自编一 篇500字左右的小小说，注意结局的“出人意 料，情理之中”。 欧.亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》 栗良平 《一碗阳春面》 夏洛蒂.勃朗特 《简·爱》 推荐课外读物 病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人会怎样做呢？ ①他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！ ②他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。 ③他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此告诫人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。 欧.亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》 栗良平 《一碗阳春面》 夏洛蒂.勃朗特 《简.爱》 …… 推荐课外读物： 与同学们共勉： 　我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画； 　我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣； 　我们心中有理想，它便是清晨希望的曙光； 　我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰 　　…… 一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！ 阅读感言 教学目标： 1.学习小说中对比手法的运用。 2.深入剖析人物的内心世界，认识人性 的美丑。 3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的 人生哲理。 析人物 我想评价 ，我认为他是一个___的人，因为 。（请结合课文内容分析） .靠近窗户的病人为病友 讲述的“窗外”景色完全是 凭想象编出来的。 1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ .他所以这样做是想在生命最后阶段为 他人送去一些快乐用对美好生活的描述 鼓舞病友的意志。 2.他为什么要这样做 3.表现了他怎样的品质 .表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。 第二个病人他也热爱生命，他也有 善良的本性，但私欲的膨胀使他变得 冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹 没了，灵魂被自私的心理扭曲了。 4.你是如何看待第二个病人的？ 5本文是运用什么手法来塑造人物的呢? 小说