小学生口算能力的培养 浅谈学生口算能力的培养.doc

小学生口算能力的培养 浅谈学生口算能力的培养 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈学生口算能力的培养”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈学生口算能力的培养 【摘 要】 《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》和新《课程标准》都强调指出：义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。通过科学的口算训练，有利于学生各方面能力的培养，有利于学生注意集中性和创新意识的提高，有利于学生良好学习习惯的养成。口算是笔算、估算和简便计算的基础，我们应该运用正确的观念、科学的方法引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法和技巧，形成相应的技能。 【关键词】 口算能力；重要意义；培养方法 口算也称心算，是一种不借助计算工具，只依靠记忆、思维和语言进行计算直接得出结果的一种计算方法和方式，它具有快速、灵活、简便的特点。 培养口算能力的重要性和必要性 《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》中指出：培养学生计算能力，首先要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算的重要组成部分，要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。新《课程标准》也指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。”小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中约占85%左右。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。教学实践表明，一个学生计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。 一、口算能力是数学基本运算的基础。口算是笔算的基础，是训练思维敏捷性的良好手段。实践表明：实际生活中的计算问题大部分都能运用口算来解决。尤其是低年级的数学都是基础教学，更应强化口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。著名数学家曾经指出：“如果你想学好数学，首先要会算，而且要算得好。心算是一种思维能力。心算好，脑子里能盘算的问题就多，随时随地都能想问题。”可见计算能力的重要性，口算能力的实际意义之深远。因此，要提高学生的计算能力必须加强口算训练，引导学生理解口算的算理，坚持每节课花3~5分钟的时间进行口算训练，逐步达到熟练。 二、口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、分析能力、识记能力和再现能力。口算是只凭思维和语言而进行的计算，因而学生在口算时，必须记住计算的中间结果，才能进行下一步的计算，完成整个口算过程。所以，口算是培养学生瞬时记忆和短时记忆能力最有效的手段之一，其中听算形式的练习，其作用尤为明显。 三、口算能力的训练，有助于培养学生的综合思维能力。而且有研究表明，口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。所以提高口算能力，也是培养学生思维概括能力的良好途径。 四、口算能力的训练，有助于培养学生的快速反应能力。口算有一定的速度要求，训练学生迅速地根据题目的数字特点，选择合理灵活的解题方法，从而让学生养成对问题快速反应的习惯。 五、口算能力的训练，有助于培养学生的创新意识。要使学生对某种事件有独特的想法与见解，口算训练也是一种很好的锻炼和培养。例如教师所讲的口算方法，并不一定适合于每一个学生，怎样口算得又对又快呢？学生会自觉地去思考与探究，寻求适合自己的、独特的口算方法，甚至是老师都没有想到的方法。 六、口算中的听算练习，由于需要注意的高度集中，故能有效地培养学生注意的集 1 中性。而当进行口算的集中练习等情形时，不少学生由于感到练习枯燥等原因，容易出现分心现象，这时则可加强学生注意稳定性的培养。 培养和提高学生口算能力的方法 一、更新观念： 1、对于口算，一般人思想上存在一个误区。很多教师和家长都认为只要会口算，只要能算得准，快一点慢一点，对学生的学习和发展似乎影响不大。其实，这种观点只是一种基于推测的说法，是错误的！小学生的口算能力具有非常大的潜能，如果按科学的方法来训练，其口算速度是可以大大提高的。学生口算速度提高以后，学习数学的兴趣也会随之增强。 2、还有一种观点认为：练习口算只要多写就可以了。其实口算的练习不光是用笔写，还可以通过多读提高记忆和速度。一种读是不写答案，大声地读出算式和答案，这样在读题的过程中也培养了孩子的思考（动脑）、动口和聆听的能力。另一种读是写出答案，让孩子连算式带答案一起读出来，同时记忆。读还可以大大的节省时间，提高学习效率。 二、重视培养学生的口算兴趣。我们可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。这一点对低年级孩子来说尤