好的培训课堂效果从何而来.doc

好的培训课堂效果从何而来 好的培训课堂效果从何而来 摘要:面向企业职工的培训课更加需要提高教学效果,作者结合亲身体会感到应从教师素养的加强、精心的课堂设计、多种培训方法的运用和教师教后的反思与总结几方面着手。 关键词:综合素养 课堂设计 培训方法 教后反思 职工培训班与各类学… 田园城市理论的初步实践和历史影响 马万利 “田园城市”理论是19世纪末20世纪初英国社会改革家埃比尼泽·霍华德在其1898年出版的《明日：一条通往真正改革的和平道路》一书中提出的著名的城市建设和社会改革理论。霍华德还积极地将自己的思想付诸实践，亲自… 2013年邮票年册价格 之前我国还采用写信方式来传递信息的时候，邮票是必不可少的，而如今信息化的时代来临，几乎已经没人在去写信了，所以邮票也渐渐地被人们遗忘，但是邮票也是见证了我国发展历史的重要纪念物，现在它的作用已经变了，成为了收藏品纪念品，同时… 好的培训课堂效果从何而来 摘要:面向企业职工的培训课更加需要提高教学效果,作者结合亲身体会感到应从教师素养的加强、精心的课堂设计、多种培训方法的运用和教师教后的反思与总结几方面着手。 关键词:综合素养 课堂设计 培训方法 教后反思 职工培训班与各类学历班不同,课程的设置也不一样。在职工培训课中,教师安排授课内容的自由度比较大,但每个教师只有那么几个课时,半天或一天的时间,要想在这么有限的时间里讲好一门课,不下一番苦功夫,不开动脑筋是绝对达不到好的培训效果的。那么,好的效果从哪里来呢？自己结合亲身的培训授课的体会,感到应从以下几个方面着手。 1 好的效果,来自于培训教师的综合素养 培训教师具有较高的综合素养,是搞好教学工作的前提,也是衡量教师能否胜任本职工作的基本要求。教师的综合素养应包括德、能、勤、技几个方面,它直接决定着教师在培训中的表现,关系着所讲课程的成与败。 (1)是培训教师的仪容做派、精神气质。教师的言行、风度、形象都会给学员留下深刻的印象,对学员的听课也能产生重大的影响。尤其是人都有“先入为主”的感觉习惯,在课程开始前的亮相要给学员 一个好的第一印象是非常重要的。如果教师以饱满的精神状态、得体的服饰打扮以及认真的教学态度走进课堂,会使学员精神为之一振,从内心里就喜欢和接纳你,那么对后面培训教学的展开是有益的。 (2)培训教师对教学的内在规律以及对教材、课程内容有很好的理解和把握。对教材的恰当处理,体现着培训教师的基本功。为了取得更好的培训效果,教师在课堂上不能仅仅依靠教材还要能突破教材的局限,能巧妙地以宽厚的知识面、丰富的阅历及教学经验来打造自信和课堂魅力。这就需要教师在上课前要不断学习和积累,储备各方面的知识和技能。 (3)是培训教师对学员状态及心理的掌握。成年人的学习是一种基于反思的体验,其学习是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新知识,掌握相关技能,转变思想观念的过程。这就需要教师要不断地深入基层进行调查研究,摸清底数,了解广大职工的所思所想所需,并在讲课时能因材施教,满足学员的需求,真正拨动听者的心弦。 (4)教师的课堂语言的感染力也是不容忽视的。精彩、生动、简练的语言表达也是提高课堂效果的重要因素之一,同样的一个故事、案例、道理,表述方法不同,效果不一样。教师应在力求课堂内容深刻、丰富多彩的同时,也要在语言表达上下功夫,精敲细打,使课堂语言简洁生动、风趣幽默,使语气语调抑扬顿挫,来烘托起学习的气氛,激发出学员学习的热情。 2 好的效果,来自于培训教师精心的课堂设计 精心的课堂设计就是培训教师在上课之前为上好课所做的充分准备。而设计的合理与否,关系着培训效果的好与坏。 (1)要有精彩夺人的导课设计。导课设计讲求“第一锤就敲在学员的心上”,就像磁石吸引住学员的注意力,使他们自然而然地进入最佳学习状态。然后再循序渐进,一环扣一环地牵引着学员的思维。比如可以采取“设疑启思”式,或故事导入法等,以提起学员学习、听课的兴趣。 (2)要有引人入胜的高潮设计。培训教师应结合自身的特点和学员对象的特点,在重点、难点、热点问题处或疑问丛生处设计一两处高潮,使师生互动起来。此时教师可通过形象化语言的描绘、探究性问题的设置、具体教育活动的组织以及电教手段的运用等来创设最佳的教学情境,营造和谐的课堂教学气氛,引导学员积极思考,从而激发学员内心的情感体验并引起共鸣。 (3)要有耐人寻味的结课设计。好的结尾,如品香茗,令人回味再 三。好的结课应力求做到首尾呼应,干净利落,给人启发。如对整个课堂进行总结概括,或提出相关思考题等,会收到余音绕梁之效果。 当然,以上三个方面如果能互相配合、补充,使课堂统一协调起来, 构成一个有机整体,能带给学员一个完整的最佳课堂效果。 3 好的效果,来自于多种培训方