I八级汉语课上册第十六课生物钟双语班专用.docVIP

第十六课 生物钟 第一课时? 阅读理解课文 知识目标 1.??初读课文，整体感知。 2.?能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 能力目标 1．让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读，会写，会运用。 2. 让学生初步理解课文内容并能用自己的话复述课文的基本内容。 教学重点： 1-引导学生掌握阅读科普科幻类作品的技巧和方法；在阅读中注意观察和分析这类文章在介绍科普知识方面提出问题，说明问题并对问题研究的意义进行科学论证方面的写作特点。 教学难点：掌握课文中出现的重点词语能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 教学方法 1．体现《合作，竞争，自主学习》。 教学过程 这一课分五课时上完、其中第一、二课时在课文中串讲词语，第三课时讲交际训练和阅读，第四课时讲课文2讲课方式同课文1。第五课时讲作文。（能够让学生掌握生字，掌握新词语的词义、用法。能够灵活运用句型，理解这篇文章的主旨。） 首先检查学生到勤情况以及复习旧课，叫学生造句、上黑板听写，复述课文等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟左右）然后导入新课。（教师泛读课文，在课文中讲解本课新词语和生字大概25分钟）最后总结本课重点内容，巩固练习以及布置作业（大概需要10分钟）。 初读课文，整体感知。 1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。 2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。 3、老师巡回检查学生的预习和自学情况。 4．活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。 讲解重点词语： 每个小组的学生一起合作解决重点词语，看看哪个组的学生把任务完成得最好。 第一组：读课文（1——4）自然段，找出重点词语。 第二组：读课文（5——8）自然段，找出重点词语。 第三组：1-作息： 2-谜团： 第四组： 1-失眠： 2-衰老： 3-以致： 第五组：1-推测： 2-相连： 巩固测试：练习1，2 作业布置：1。学会本课词语并会听写。 2．练习给课文分段。 教学反思： 第二课时????? 深化课文学习 ???知识目标：能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的基本内容并根据提纲复述课文内容。 能力目标： 1．了解文章的基本写作手法，能够根据提纲复述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感态度与价值观：通过课文学习提高学生读科普性文章的兴趣。 教学重点：1-让学生理解课文中出现的疑难句。 教学难点：“…以致…”，“不仅仅……也”，“换句话说…”等句式造句。 教学方法： 体现“合作，竞争，自主学习”。 教学过程： 首先检查学生到勤情况以及复习第一节课词语，叫学生造句、上黑板听写等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟左右）然后导入新课。（让学生带者问题快速默读，把问题从文章中找出来待教师提问；再根据故事发展情节让学生试着分段，教师给予提示；学习本课的重点句型，重点训练。试着总结课文中心思想。分角色朗读课文。让学生谈谈通过这课学习学到了什么东西，懂得了什么。大概25分钟）最后总结本课学习情况和重点内容，巩固测试以及布置作业（大概需要10分钟）。 导入新课： 我们对生物钟的概念也许不是很熟悉，但这个生物钟的 作用和 威力却无处不在。让我们读读这篇课文，也许你会有不少收获。 学生阅读课文第一至第八自然段。 第一部分问题：（哪个组的学生回答得又快又准确） 1. 如果把一个人放到每天时间不足或超过24小时的环境中，会怎么样？？ 2. 宇航员在太空中 生活时，生物钟为什么会混乱？ 生物体内有 生物钟吗？请举例说明。 人体体力循环周期，情绪循环周期和智力循环周期各是多少天？ 一般来说，每天的什么时间是学习的黄金时间？什么时间是日光浴的最佳时间？为什么？ 第三部分问题： 1-从课文中找出你喜欢的句子并说出喜欢的原因。 板书设计： 段落大意 第一段（1自然段）：人体内生物钟与24小时作息时间表。生物钟与 人类的生产和生活密切相连。 第二段（2——3自然段）：小标题——什么是生物钟？所有的动物都有自己的生物钟。人体内的生物钟与生物节律。 第三段（4——5自然段）：小标题——生物钟到底在哪里？生物钟遍布人体全身的神经网络。母钟与子钟。 第四段（6——8自然段）：小标题——如何遵守生物钟？人的生理节律，遵守才能保证健康。 课文小结：这是一篇科学说明文。生物钟是生命活动的内在节奏和周期性节律