IPS蒙版教案.docVIP

PS蒙版制作电影海报 一、教材分析 本节课是教育科学出版社出版的高中信息技术基础（必修）第五章“音频、视频、图像信息的加工”第三节“图像信息的采集与加工”的相关内容，本节课为2课时。教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具，而蒙版便是其中重要的一种。其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使用，在Photoshop学习中占有重要地位。因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生解决实际问题的能力。 二、学生分析 本课时的教学对象是高一年级的学生，通过前面的学习，学生已经掌握了Photoshop的基本操作，有一定的动手操作能力和自学能力。另外，高一年级的学生具有较强的形象思维能力，好奇心也较强，容易激发学生的学习兴趣。但由于蒙版本身的抽象性和独立性，对于初学者来说较难理解，所以本节课从图层蒙版入手，通过学生的实际操作体验蒙版的概念和功能，然后扩展到其它蒙版类型的学习，由繁入简，循序渐进。 三、教学目标 1、知识与技能 了解图层蒙版的概念、功能以及它在合成图像时的应用方法。 掌握图层蒙版在图像合成中的操作技巧。 2、过程与方法 通过具体案例的分析讲解，能够掌握蒙版的应用技巧。 通过教师的设问启发，提高分析问题、独立解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 激发学生对软件学习的浓厚兴趣。 提高审美能力、想象力和创新能力。 四、教学重难点 教学重点：蒙版的概念以及如何应用蒙版合成图像。 解决方法： 教学难点：理解和掌握黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。 解决方法： 五、教学组织 学时：2课时 教学方法：教师采用案例分析法和任务驱动法相结合的教学模式，层层设问，启发学生思考总结，学生在总结归纳的基础上，通过完成具体的任务提高解决问题的能力。 硬件环境：多媒体网络教室 软件资源：Photoshop软件、PPT课件、学件 六、教学过程 教学环节 教学内容及过程 设计意图 一、 导入新课 （4分钟） 师：浏览一组图层蒙版做出的图像，让学生对图层蒙版的效果有一个直观的了解。 师：同学说，今天我们要学习的内容是用PS的蒙版工具制作电影海报。下面请同学们浏览桌面上的图片素材，仔细观察一下，思考要制作出“效果图”，要经过几个步骤？ 生：回答 师：（讲解操作步骤）好的，下面我们就一步一步完成这张电影海报的制作。 让学生大致了解这节课所要用到的素材和达到的效果，提高其兴趣。以所展示的效果图为教学线索，一步步推进。 二、 新课讲授（本部分15分钟）用画笔工具处理 （复杂边缘图像抠图） 一、用画笔工具处理（复杂边缘图像抠图） 师：首先，我们来看“熊猫”和“包子”两张图如何合成。提问有哪位同学知道如何做的？ 生：抠图（磁性套索将熊猫先抠出来），然后橡皮擦擦去包子两边多余部分。 生：大部分会想到用“橡皮擦”工具将“熊猫”图片中需要被隐藏的部分擦去，或用套索工具、魔棒工具等选出区域进行删除。 师：那如果我们放大/缩小包子图像的大小，还好不好操作？ 生：思考回答不能。 师：对的，用橡皮擦擦去或用套索、魔棒等选中删除会破坏这张图片的像素，无法再进行恢复了。今天老师用一种新的方法进行这种操作，请同学们观察思考哪种方法更好。 教师简单讲解、演示操作方法。（边演示边讲解：1、使用画笔时注意前景色和背景色的选择、转换。2、黑色画笔涂抹蒙版使图像区域透明，露出了下面图层的内容，白色画笔涂抹显示当前图像区域，黑色画笔涂的多了可以用白色画笔涂回来。3、按住alt点击蒙版缩览图，可以打开和关闭蒙版窗口。4、双击蒙版缩览图可以对蒙版的属性进行调整，比如羽化、浓度等） 师：是不是感觉都差不多？那我们现在禁用图层蒙版，看一下这张图片，比较有什么不同。 （新的方法比较方便，不破坏原来图片，可随时进行修改。） 想不想学习这种新的方法呢？我们先来了解一下今天所学的内容。 什么是蒙版？ 蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子”，英文mask（面具） 就是相当于在被屏蔽的图像上上盖了一层纸，然后对盖上的纸进行挖空，那么挖空的地方，被屏蔽图像下面图层的图像就显示出来了（黑色），不挖空的地方，就看不到被屏蔽图像下面图层图像的那部分区域（白色）。挖空的是蒙版，对被屏蔽的图像没有任何损坏，可以擦除再恢复原状。（用下图演示上面的操作过程） 师：蒙版像什么？（橡皮）和橡皮有什么区别？ 我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些部分消失的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的部分就损失掉了，再也无法恢复。用蒙版则只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。 师：我们再来思考一下 引导思考一：怎样创建图层蒙版？观察图标的变化？蒙版状态和图层状态？删除图层蒙版？ 引导思考二：我们可以用哪些工具来创建图层蒙版的形状？都有什么作用？ 知识点： ●创建蒙