pep三年级英语uni 4 we love animalspep三年级英语unit 4 we love animals.pptVIP

Unit 4 We love animals Part B Let’s learn Let’s do 一. 教材分析: 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 二、本课内容分析 本部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个单词，教学目标是学生能听辨、认读图片中所学的动物及起书写形式。大部分学生有参观动物园的经历，教师可进扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 三、学情分析 学生已经掌握了PartA 5个动物单词和What`s that？It`s a **的核心句型 四.本课教学内容: 本部分主要是学习常见动物单词 bird tiger monkey elephant panda zoo 本部分要求学生在“Act like a..”的指令下模仿小动物的动作。 本课教学目标: (知识目标、 能力目标、 德育目标) 知识目标 1.能听懂,会说What`s that？It`s a **并能在实际情景中运用。 2能听说,认读一些常见的动物单词。 3能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标：提高学生听、说、读、的综合能力。 德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。 重 、难点: 重点: 能听说认读常见的动物单词 难点: act like 的读音，并且根据指令做动作 五. 教材处理： 1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。 2.以“练”促“能＂ 学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。 3.融会话教学于情景表演 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。 六．教法分析 通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 七．教学手段： 主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 八．教学程序 1新课导入 1英文歌曲欣赏 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。 2每日对话 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …？Yes，I do. What’s this/that? It’s a …”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以＂旧＂引＂新＂。 3单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时， 我们便上车， 一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 ２、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 ３、反复操练和巩固应用 1为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和