课程与教学论 课程与教学论考纲整理.doc

课程与教学论 课程与教学论考纲整理 导读：就爱阅读网友为您分享以下“课程与教学论考纲整理”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 课程与教学论 第一章课程与教学研究的历史发展 （一）课程研究的历史发展 课程研究领域诞生的标志 1918年，美国著名教育学者博比特（F. Bobbitt）出版《课程》（The Curriculum）一书，一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。 活动分析与工作分析 活动分析：把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。（博比特） 工作分析：通过对人类生活的分析以确定学科的哪些要素是最重要的，并将这些要素纳入 到课程之中，查特斯把课程开发的方法称为“工作分析”。 ·两者精神上完全相通 ·两者区别： 查特斯把理想视为课程的有机构成。他指出：理想不能从现实的人类活动 中直接分析出来，理想是对现实的超越。 博比特把活动和经验视为课程的组成部分。 ② 查特斯强调系统知识。 博比特强调人类从事活动所需的经验与能力。 查特斯把课程开发的方法称为“工作分析”。 现代课程理论的圣经 1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》。 八年研究 直接起因：20世纪30年代的震撼资本主义世界的“经济大萧条”。 四大成就：