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浅谈中职学生数学学习厌倦的成因及对策 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈中职学生数学学习厌倦的成因及对策”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈中职学生数学学习厌倦的成因及对策 作者：傅大良 单位：诸暨市实验职业中学 联系电话 浅谈中职学生数学学习厌倦的成因及对策 【摘要】中等职业学校招生规模的扩大将给中职数学教育带来前所未有的困惑与挑战:中职生文化基础普遍较差,其中数学课是学生存在学习厌倦心理最严重的科目。文章从心理学角度剖析了中职生数学学习厌倦心理的成因,并针对性的提出了解决学生数学学习厌倦心理的相关策略,以期让中职的学生重新树立起学好数学的信心。 【关键词】中职生；数学学习；厌倦心理；学习差异 随着中职学校和普通高中招生规模的扩大，中职学校的生源质量受到严重影响。一方面,进入中职学校的学生以学一技之长为目标,忽视了对数学知识的学习,另一方面,进入中职学校的学生数学基础相当薄弱。因此 ，中职教师一致感到数学难教，最突出的问题是学生对数学厌倦心理严重。所谓中职学生数学学习厌倦是指学生个体对学习数学持回避、厌恶、疲劳态度，不能妥善应付数学学习中的挫折的内在心理倾向。主要表现为上课精神萎靡、不求上进、消极应付、放弃数学学习等，由此造成学生学业荒弃，学校管理难度增加，学生自己成为最终的受害者。这不得不引起我们对中职数学教学中存在问题的思考。在此，本人结合自己多年的教学实践，对中职学生数学学习厌倦心理的成因及如何进行疏导，谈点拙见。 一.中职学生学习数学厌倦的成因 1.数学教学的主体中存在的问题 中职学生作为中职数学教育的主体，中考成绩往往不够优秀，特别是数学的成绩不够理想。很多学生进入职业学校后，对数学理论的理解和接受能力都比较弱，他们没有最基本的数学基础，也没有良好的学习习惯，知识比较零碎，不能把前后的知识点衔接起来,随着教学难度的逐步增加，不懂的内容越积越多，久而久之，对数学的兴趣也越来越淡，形成了恶性循环，学生在听不懂时候会产生各种想法而不去听课,就产生了厌学、怕学、甚至逃学的现象。